《我心中的雨》作文教学设计.docVIP

《我心中的雨》作文教学设计 教学目标： 1.多视角看待生活，树立积极、健康、进取的人生观 2.在叙述和描写中表达自己的观点和情感 3.学写生活随感 4.学习评改自己和同伴的作文，交流心得 课堂活动时间安排：3课时。 过程： 第一课时 一，感受雨的诗意 一 展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。 可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。 二 感受雨的情丝 意境：幽深的小巷，一把油纸伞 杏花·春雨·江南——雨的情丝 音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。 杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。…… 陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。…… 白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。 赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。 王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。…… 苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。…… 朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，…… 戴望舒的《雨巷》—— 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。 音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。 杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。…… 李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。 雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。 “屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。 “不经历风雨，怎么见彩虹?”这告诉人们，只有付出才会有回报。 二，思考几个问题： 为什么这雨会在“我心中”？——说明难忘。有哪些可能使人难忘？喜悦的，悲伤的，美的，感激的，怀念的……带着各种情感的 如果不是难忘，还有哪些可能？ ——理想中的，盼望的 注意是“我”心中，认真想想你心中留下的感情印记。 推敲“雨”还可能有哪些别的含义？情景交融地来写吧。 注意在写景写情的时候，动用多种感官，置身于雨的背景，会是什么感觉。把你想到的各种感觉写下来。 最后想想怎么结构你想到的片段。 第二课时，当堂作文 第三课时 学生互相评改 要求 1，切题。主题健康。 2，情景交融的写法。 3，辞采优美，文笔诗意。恰当运用修辞。 作文互评 1，摇号决定评改对象。 2，作文批改分成10个部分，每个部分给10分，一篇作文满分为100分。 1．格式是否正确（10分） 有标题，标题不加加书名号。漏标题扣4分，有错误扣2分。 字数600字左右，每少100字扣2分，超过800字，扣2分。 无分段扣4分。 扣完为止。 2．卷面是否整洁（10分） 字迹潦草或者歪歪扭扭，扣5分 有一处涂改，扣2分 用专门的修改符号的，不扣分 用修正液的，扣1分。 扣完为止。 3.错别字几个（10分） 有一个错别字扣1分，扣完为止。 批改者把错别字框出，旁批订正。 4．有几处病句（10分） 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减2分，10分扣完为止。 5．标点符号有几处明显错误（10分） 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，10分扣完为止。 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（10分） 集中占6分，新颖、深刻、准确占4分。 7.看文章的选材（10分） 是否切题。6分 是否符合生活实际，有没有胡编乱造。2分 材料是否具有典型性和代表性，是否新颖。 2分 8.看文章的结构（10分） 层次段落是否清晰。4分 过渡是否自然。3分 开头和结尾是否照应或者自然。3分 9．看表达（10分） 是否使用了情景交融的写法。8分 文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。 2分 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（10分） 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过2分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣