黄河,母亲河1.docVIP

课题：黄河，母亲河（一） 课标与教材： 课标：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 　　综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。1．写作时考虑不同的目的和对象。2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 教材分析： 《语文课程标准》指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”综合性和实践性是综合性学习鲜明的特点。“黄河，母亲河”是人教版语文七年级下册第二单元（此单元以“祖国”为主题）综合性学习的主题。黄河，是中华民族的摇篮，它哺育了无数华夏儿女，孕育了五千年华夏文明。但母亲河的现状是不容乐观的，它面临着严重的生态危机。本次综合性学习，意在让学生通过一系列的实践活动，了解黄河历史，感受黄河文化，学习黄河精神，培养热爱祖国的思想感情；同时引导学生关注母亲河现状，加强环保意识。还应让学生在活动中学会根据主题搜索、筛选、整理资料的基本方法，培养学生合作探究能力和策划、组织、协调和实施的能力。 基于以上分析确定本课的活动重点难点如下： 1、培养口语交际的能力。 2、培养自主、合作、探究学习的习惯。 学情分析：七年级学生对实践活动有着较为浓厚的兴趣，但他们尚缺乏开展活动的经验，对黄河的历史、现状的了解又是比较肤浅的。教师在活动过程中应注重对活动方法的引导和活动能力的培养，充分调动学主动参与的积极性，让他们通过对相关资料的搜索、筛选和整理以及各种形式的活动，构建对黄河较深刻的系统认识。 活动目标 知识与能力：锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 过程与方法：培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。 情感态度价值观：关注母亲河，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。 创新支点的设计：充分利用身边的课程资源，在写作活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。 教学方法与媒体：指导写作、多媒体课件、 活动目标 1、了解黄河历史，感受黄河文化，学习黄河精神，培养热爱祖国的思想感情。 2、关注母亲河现状，加强环保意识。 3、学会根据主题搜索、整理、筛选资料的基本方法，培养学生在综合性学习中的合作意识、创新意识和创新能力。 活动过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放MTV《黄河原本并不黄》。 2、导入：黄河，我们的母亲河，雄浑跌宕，奔腾不息，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，她以其博大的胸怀和非凡的气势孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们作一次黄河文化的巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，追溯过去，正视现在，展望未来。一起进行综合性学习：黄河，母亲河。 二、自主学习，小组合作 学习活动一： ㈠溯源篇——探寻黄河文明。 过渡语： 在活动课之前，同学们做了大量的准备，搜索、整理、筛选资料，汇编作品，演练节目。今天，老师将讲台让出来，给同学们提供一方展示的舞台。请大家“展示自我，亮出风采”。首先进入第一篇章：溯源篇——探寻黄河文明。 1、学生分四小组分别展示活动成果。 ⑴诵黄河诗篇——第一小组同学代表朗诵《登鹳雀楼》、《黄河颂》。 ⑵展黄河图片——第二小组同学代表展示部分搜集到的黄河的图片，并作解说。 ⑶讲黄河故事——第三小组同学代表讲述与黄河有关的故事“闯王渡黄河”、“大禹治水”。 ⑷办黄河手抄报——第四小组同学代表展示手抄报。 2、黄河知识竞答。 过渡语：四个小组的活动成果已展示完毕，可谓各有特色，各有千秋，难分胜负，看来同学们课前已经积累了很多有关黄河的知识，现在我们就来一场知识竞答。（同学们推荐一名学生记分） ⑴必答题：各小组依次回答。 请说出三个黄河流域发现的人类文化遗址名称。 （①细石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。②新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化。③青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。） 请说出四个和黄河有关的俗语或成语。 （如 俗语：跳进黄河洗不清。不到黄河心不死。黄河清，圣人出。 成语：河清海晏、泾渭分明、中流砥柱） 请说出两句与黄河有关的诗句。 （如：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李 白《将 进 酒》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王 维《使至塞上》） 说出两个与黄河有关的传说故事的名称 。 （如：望洋兴叹、姜太公钓鱼、鲤鱼跳龙门） ⑵抢答题：在教师的组织下，学生抢答。 黄河的源头在哪里？（青海省 巴颜喀拉山） 黄河注入哪个海？（渤海） 黄河附近最著名的瀑布是壶口