一(上)数学教学计划20119.docVIP

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求 目次 周次 单 元 或 章 节 内 容 教时 本单元重点、难点 7 3．第六单元综合练习 1 七 分与合 7+2 重点：掌握有关数的组成。 难点：在合作与交流中发现给定事物隐含的简单规律。 7 1．2～5的分与合 1 7 2．6、7的分与合 1 7 3．练习三 1 7 数学思维训练（3） 1 8 4．8、9的分与合 1 8 5．10的分与合 1 8 6．练习四 1 8 7．第七单元综合练习 1 8 数学思维训练（4） 1 八 加法与减法 24+6 重点：让学生初步感知加减法的含义，探索体验加减法的计算方法。 难点：能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。 9 1．5以内的加法 1 9 2．5以内的减法 1 9 3．0的加减法 1 9 4．练习五 1 9 数学思维训练（5） 1 10 5．和是6、7的加数 1 10 6．6、7减几 1 10 7．练习六 1 10 8．和是8的加法和8减几 1 10 数学思维训练（6） 1 11 9．和是9的加法和9减几 1 11 10．练习七（1~2） 2 11 11．和是10的加法和10减几 1 分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求 本　单　元　教　学　要　求 六、认识物体：使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体；使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念；使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。 七、分与合：使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识；使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性；使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。 八、加法与减法：使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用加法和减法解决简单的实际问题，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小，能正确计算10以内的连加、连减和加减混合；使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想，初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，能简单说明自己的思考过程，培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力，初步体会简单的函数思想；使学生初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。 九、统计：使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题；初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯，使学生初步感受统计的意义和作用，体会与同伴合作的重要性，进一步激发学习数学的兴趣。 2