如何让初三数学复习更加高效.docVIP

如何让初三数学复习课更加高效 初三数学总复习，时间紧，任务重。提高复习效果获得整体丰收是摆在每位教师面前的一项重要任务，对于初三数学老师，上复习课不难，上一节质量高的复习课也不难，要做到在有限的时间内上好每节复习课，确实不容易。 一、?? 树立明确的复习目标 目前，复习课教学方面主要存在两个误区： 一是认为复习课就是回忆旧知识，教师领着学生从定义到定理再到应用全面进行复习，学生感到枯燥乏味，收效甚微。 二是认为复习课就是大量做题，于是就陷入了“做题—讲题—再做题—再讲题”的题海怪圈，学生练得累，并且还是感到头脑不清、思路不明，稍难的题目总是等到老师讲了以后才会做，自信心严重受挫，因此就失去了复习的兴趣。 如何走出复习课的误区呢？平时的教学是“只见树木不见森林”，复习课必须做到 “既见树木又见森林”，围绕这样的复习目标，第一轮复习是总复习的基础，是重点，是侧重双基训练。给你一个题，你找到了它的解题方法，就具备了解这个题的技能。而在学生解题的过程中，指导他们尽量走捷径、出奇招、有创意，并借此培养学生学习数学的兴趣及解题技巧，提高解题的灵活度。 重视复习课中的典型的例题的讲解。通过例题让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。抓住基本题型，寻找差异因为做了大量雷同的练习，所以容易造成学生对相近试题的判断失误，是第二轮复习时要格外注意