专题·静电场复习课·教案资料.doc

专题·静电场复习课·教案 ? 一、教学目标 ? 1．在物理知识方面要求． 加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念． 2．在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题． 3．通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法． ? 二、重点、难点分析 ? 概念的综合性运用．? ? 三、教具 ? 投影片(或小黑板)． ?? 四、教学过程设计 ? (一)引入新课 1．提问： 静电场一章中的概念有哪些？它们如何表述？它们之间有什么联系？ 2．归纳上述内容．如下表(见投影片)． 适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和区别． (二)主要教学过程设计 1．静电场特性的研究． 研究方法(一)．用电场强度E(矢量)． 从力的角度研究电场，电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．E是矢量．要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围．E既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？ 启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳．可能方法有： (1)判断电场强度大小的方法． ①根据定义式E=F/q； ②点电荷电场，E=kQ/r2； ③匀强电场，场强处处相等，且满足E=U/d； ④电场线密(疏)处场强大(小)． (2)判断电场强度方向的方法． ①正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向； ②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向； ③电势降低最快的方向就是场强的方向．是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)： (A)若将放在电场中某点的电荷q改为-q，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反．(×) (B)若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零．(×) (C)无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面．(√) (D)已知 A、B为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，A、B两点的电场强度方向相同，但EA和EB的大小无法比较．(√) (E)沿电场线方向，场强一定越来越小．(×) (F)若电荷q在A处受到的电场力比在B点时大，则A点电场强度比B点的大．(√) (G)电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向．(×) 研究方法(二)：用电势U(标量)． 从能的角度研究电场，电势U是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．U是标量．规定：无限远处的电势为零．电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的．实例：在+Q(-Q)的电场中，U＞0(＜0)． 电势能是电荷和电场所组成的系统共有的．规定：无限远处的电势能为零．电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的．实例：+q在+Q(-Q)的电场中，εP＞0(＜0)；-q在+Q(-Q)的电场中，εP＜0(＞0)． 提出的问题： (1)如何判断电势的高低？ 启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳可能方法有： ①根据电势的定义式U=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高； ②将q、εP带符号代入U=εP/q计算，若U＞0(＜0)，则电势变高(低)； ③根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)； ④根据电势差，若UAB＞0(＜O)，则UA＞UB(UA＜UB)； ⑤根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向． (2)怎样比较电势能的多少？ 启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有： ①可根据电场力做功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加)； ②将q、U带符号代入εP=qU计算，若εP＞0(＜0)，则电势能增加(减少)． 判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中M点，电场力做功为6.0×10-7J．将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中N点，电场力做功为-8×10-7J，则正确的结果是 [??? ] 启发学生分析：首先，从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向；然后，从电势的物理意义确定M、N点的位置，可得正确答案为C． 判断题(投影片)． 1．以下说法中至少有一个是正确的???????????????????????????????????????????? [??? ]． A．将一电荷匀速地从电场中的A点移至B点，外力所做的功等于该电荷电势能的变化量． B．电荷在电场中移动时，若电场力对电荷做正功，电荷的电势能一定减小，但电荷的动能不一定减小． C．把两个异号电荷靠近时，电荷电势能增大． D．若电场中A、B两点间的电势差为零，则同一点电荷在A、B两点所具有的电势能必定相同． 2．如图1所示，在点电荷+Q形成的电场中有一个带电粒子通过，其运动轨迹如图中实线所示，虚线