低段组专题研究方案.docVIP

“创设学生喜闻乐见的教学情境 培养学习兴趣”小专题 研究实施方案 一、小专题研究的背景（一）小专题的提出 我校是一所农村学校，学生在理解、分析等方面有一定的局限性，学生独立解决问题的能力低，学习数学的积极性不高，为改变这种现状，提高学生的积极性，培养他们学习数学的兴趣，体验到成功的乐趣。我年级组结合所带学生的年龄特点，制订了“创设学生喜闻乐见的教学情境 培养学习兴趣”小专题，探索根据不同的学习内容，创设不同的教学情境，引导学生自主地开展学习活动，让学生的个性、潜能得以充分开发，使学生的数学知识、数学能力、数学思想都得到充分的发展。 二 研究现状分析 改变学生学习数学的积极性不高，不想主动学习数学的现状，激发学生学习数学的积极性，让学生在学习过程中充分感受到学习数学的乐趣。 （三）小专题研究目的及意义 《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”让学生熟知亲近现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体生动直观，使学生感悟。