导数的几何意义说课(中职教育).docVIP

导数的几何意义 说课稿 郯城职业中专 2010/3/12 尊敬的各位评委老师大家上午好： 今天我说课的题目是中等职业教育规划教材数学第三册第十六章第一单元第三节 《导数的几何意义》。下面我从七个方面来说一说这节课的构思： 一、设计理念 数学概念教学的核心价值是“凸现数学本质，强化问题教学，营造思维过程，实现育人价值”，思维教学过程的主要过程是问题教学过程，事实上数学概念教学就是思维教学，即为问题教学．本节课是作为导数概念的下位概念课，它是在学生学习了上位概念——平均变化率瞬时变化率，进一步从几何上理解导数的含义与价值，是可以充分应用信息技术进行概念教学与问题探究的内容．导数的几何意义的学习为下位内容——常见函数导数的计算，导数在研究函数中的应用基础．因此，导数的几何意义有承前启后的作用，是本节的重要概念．从知识上看，学生通过学习平均变化率，特别是函数的瞬时变化率及导数的概念，对导数概念有一定的理解和认识，导数是对变化率的一种“度量”，也在思考导数的另一种体现形式——形，学生对曲线的切线有一定的认识，特别是学习圆与直线关系时，对切线有一定的了解与认识．从学习能力上看，通过一年多的学习实践，学生掌握了一定的探究问题的经验，具有一定的想象能力和研究问题的能力．从学习心理上看，学生已经掌握