小学低年级规范书写字的养成教结题报告1.docVIP

《小学低年级规范书写汉字的养成教育》结题报告 一、课题研究的背景 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。美国心理学家布卢姆认为：7岁儿童的智力发展已经达到本身应有水平的89%。低年级听写、读写的全面训练，是利用儿童身心自然发展促进儿童大脑机能发展的手段之一。根据新课标的精神，识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点，课标提出“会写会认”两种不同要求，坚持多认少写，还提出识字教学要将儿童熟识的语句因素作为主要材料，同时，要充分利用儿童生活经验，注重教给识字的方法，会认400字是保底，而且上不封顶，。对于这400字，只要求读准字音，不抄写、不默写、不考试，力求识用结合。这种提法有助于端正低年级教师的教学思想，克服教学中存在单纯识字的问题，并有助于在识字教学的同时，有机结合初步的听、说、读、写训练，全面提高学生的语文素质。作为小学语文教师，我们总希望学生能认真、仔细地范字，然后工整地写下来。可是在长期的教学过程中我们看到学生书写中存在的问题依然是：写字姿势越来越不规范，坐姿七扭八歪，握笔姿势更是五花八门。通过对我校一、二年级的学生的观察、了解和分析，发现造成这种现象的关键原因是在小学一、二年级学习书写汉字时期，写字姿势