七年级语文下册古诗精编学案(新人教版).doc

七年级语文下册古诗文精编学案 新人教版 一、伤仲永 王安石 背景简介 王安石（1021—1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，抚州临川（现在属江西省，临川镇于1955年设立抚州市）人。庆历进士。初知鄞县，借官谷给农民，试图减轻高利贷剥削，有成效。仁宗嘉三年（1058）上万言书，主张改革政治。神宗熙宁二年（1069），被任为参知政事，次年拜相。他积极推行青苗、均输、市易、免役、农田水利等新法，抑制大官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，缓和阶级矛盾。由于保守派固执反对，新政推行迭遭阻碍。熙宁七年辞退；次年再相，九年再辞，退居江宁（现在江苏省南京市），封荆国公，世称荆公。卒谥文。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。所著《字说》《钟山日录》等，多已散失，现存的有《临川集》《临川集拾遗》《三经新义》中的《周官新义》残卷，又《老子注》若干条保存于《道藏·彭耜集注》中。金溪民方仲永，世隶耕。金溪：地名，现在江西省金溪县。世隶耕：世代耕田为业。 金溪百姓方仲永，世代以种田为业。 隶，属于。○“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡，暗点下文其父“不使学”的一个原因。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 生：生长。尝：曾经。书具：书写工具，指笔、 仲永长到五岁，不曾见过笔、墨、纸、砚，（有一天）忽 墨、纸、砚等。啼：放声痛心地哭。○生五年， 然哭着讨要这些东西。 点明其年龄尚小；未尝识却知啼求，神奇之极。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，异焉：对此 感到 诧异。旁近：附近，这里指邻居。 父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永） 自为其名：自己题上自己的名字。为：题写。○不 并自为其名。 识而求书具，奇；不学而能作诗，更奇。但作者竭 当即写了四句诗，并且题上自己的名字。 力突出的并非仲永言行举止之奇，而是才能之非凡。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。收族：和同一宗族的人搞好关系。收， 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为主要内容，传送给全乡的 聚、团结。意：主旨。一乡：全乡。一，全。 读书人观赏。 秀才：读书人。○以秀才之众衬仲永之神。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。自是：从此。立就：立刻完成。就，完成。 从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和 文理：文采和道理。可：值得。○“立就” 道理都有值得观赏的地方。 写其才思敏捷，“文理可观”写其文才全面。 邑人奇之，稍稍宾客其父， 邑人：同县的人。邑，泛指一般城镇，大曰都,小曰邑。奇：以……同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的 为奇。稍稍：渐渐。宾客其父：请他父亲去做客。宾客，这里作 父亲去做客， 动词用，意思是以宾客之礼相待。○以“宾客其父”示奇，妙绝。 或以钱币乞之。父利其然也，或：有的 人或物 。乞：求取，意思是花钱求仲永题诗。利其有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这 然：就是“以其然为利”，把这种情况看作有利（可图）。○ 样有利可图， “利其然”之心态必导致“不使学”，“世隶耕”之不足可见。 日扳仲永环谒于邑人，不使学。日：天天。扳（pān）：同“攀”，牵，引。yè）：四处拜访。余闻之也久。明道中，从先人还家， 余：人称代词，我。明道：宋仁宗年号（1032 我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，—1033）令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州， 称（chèn）：相当复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 焉：他，此指方仲永。泯（mǐn）然：消失 王子曰：仲永之通悟，受之天也。王子：王安石的自称。通悟：通达聪慧。受之天： 王安石说：方仲永的通达聪慧是天赋的。 “受之于天”的省略，意思是先天得到的。受，承受。○强调受之于天，意在强调才能不一般。 其受之天也，贤于材人远矣。贤于材人：胜过有才能的人。贤，胜过、超过。材人，有才能 天赋的才华使他胜过一般后天培养起来的 的人，指一般后天培养起来的人才。○天赋的才能自然超过一 人才。 般有才能的人，再突出其不俗。 卒之为众人，则其受于人者不至也。卒：最终。受于人：指后天学习所得。天、人对举， 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有接受后天的 一指先天禀赋，一指后天教育。不至：没有达到。 教育。 ○不俗之人也沦为凡人，巨大反差令人吃惊于“不使学”之害。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 彼其：他。○再次强调天 他接受了天赋的才华，是那样的聪明， 可 没有受到后天的教育，尚且也要 才不学习也要成为凡人。 成为普通的人； 为下文的推论做了铺垫。 今夫不受之天，固众人， 固：本来。得为众人而已耶：能够成为普通人就停 现在那些没有天赋才华的人，本来就是个普通人，