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班主任开展心理工作的技巧 西昌一中俊波外国语学校 兰凌燕 班主任工作中可能用到的心理学效应： 一、皮格马利翁效应 皮革马利翁效应给我们的启示：对学生寄予好的期望！ 二、增减效应 我们最喜欢那些对我们的喜欢不断增加的人，最不喜欢那些对我们的喜欢不断减少的人。 启示：当你评价学生时可以先说学生一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬…… 三、蝴蝶效应 一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力 启示：教育无小事。一句话的表述，一件事的处理，正确的，恰当的，可能影响学生一辈子；错误的，专断的，也可能贻误学生一辈子。尊重学生，在任何时候都不要伤害学生尊严。 四、登门槛效应 日常生活中有这样一种现象，在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较大的要求，很容易遭到拒绝，而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”，也叫“得寸进尺”效应 。 启示：对学生不要要求他一次做得太多太好，循序渐进效果更好。 五、南风效应 教者也，长善而救其失也 数其一过，不如奖其一长 启示：教育学生时要尽量避免对立情绪的产生，教育的目的不是惩罚而是纠正。 六、晕轮效应 我们在与别人交往的过程中，并不总是能够实事求是的评价一个人，而往往是根据我们对别人已有的了解而对他的其他方面进行推测。 启