数学广角正式比赛稿.docVIP

一、游戏导入 师：在课之前，做个游戏师：听要求 ，老师说开始，你们5个都坐在椅子上，（）。这时教师面向全体，背对那5个人。 师：开始。 师：都坐下了吗？ 生：坐下了。 师：我看，椅子上至少坐两位同学吗？ 生：！总有一把椅子上至少坐两位同学师：老师为什么说得这么肯定呢？道理是什么？其实这里面蕴含着一个有趣的数学原理——抽屉原理。 二、通过操作，探究新知 （一）教学例1 1、观察猜测 把个，师：放进个中师：师：师：展示一下你的？（指名摆）根据学生摆的情况，师板书各种情况。（4，0，0）?? （3，1，0）??? （2，2，0）??? （2，1，1）， 师：还有不同的法吗？没有了。师：观察这四种分法，把4小棒放进3个子里，不管怎么放，你发现？生：不管怎么放，总有一个子里至少有2根小棒。 师：“总有”是什么意思？生：一定有 师：“至少”有2根什么意思？生：不少于两，可能是2根，也可能是多于2根？师： 生随意答。 师：这种分法，实际就是先怎么分的？ 生众：平均分 师：为什么要先平均分？看来你们需要讨论。 生1：平均分，也就是从最坏的方面想。平均分已经使每个杯子中的小棒尽可能少了。 生2：这样分，只分一次就能确定总有一个杯子盒子至少有几根小棒了？ 说得真好，我们来看大屏幕。 教师小结：师：小棒放进个里，师：师板书：÷5＝1……1师：师：如果把根小棒放进个，根小棒放进个，不管怎么放你太了不起了！（二）教学例2 课件出示例题2：把5本书放进个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉中至少有（?）本书 1……2 1 + 1 2 咱们确定一下，来看大屏幕。 ?师：如果?把本书放进个抽屉里，？ 2 看屏幕：把本书放进个抽屉里不管怎么放， 3……3 3 + 1 4 同学们，我们研究到这儿了，看一看有什么规律？谁想说给大家听，分享一下经验。 生1：用物体数除以抽屉数，如果有余数的话就要加1……，没有余数就刚好，不用加了。物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数＝商＋1 你非常善于发现?4、介绍数学知识：（课件出示） ， 最先发现这些规律的人是三、灵活应用，巩固练习1、（课件）8只鸽子飞进3个鸽，至少有只鸽子飞进同一个鸽。为什么？？2、，至少有几个是在同一个月？为什么？4、在街上任意找来100个人，可以确定，这100人中至少有（ ）个人的生肖相同。为什么？ 5、观看故事——“二桃杀三士”。 这故事里有我们今天学的内容。 晏子采用借“桃”杀人的办法，不费吹灰之力，便达到了他预定的目的，实在算得上“阴谋”。但有趣的是，他却运用了数学中的一个重要的原理——抽屉原则。在“二桃杀三士”的故事中，把两个桃子看作两个抽屉，把三名勇士放进去，至少有两名勇士在同一个抽屉里，即有两人必须合吃一个桃子。如果勇士们宁死也不肯忍受同吃一个桃子的羞耻，那么悲剧的结局就无法避免。四、全课小结 4