04 纸卷魔术-教学设计.doc

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 纸卷魔术 作者 崔芳 常州市武进区三河口小学 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 　　“纸卷魔术”一课是以纸为材料，根据纸的特点以卷为主，辅以卷贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。在具体的课堂教学过程中，感受、体验和游戏性 学生准备：各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具。 教学目标 知识与技能目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动。 过程与方法目标：通过卷、剪、折、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 情感态度与价值观目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养概括空间想象能力，创造性思维的能力一、的魔术导入法它设置了悬念，诱发了思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习， 小乐队 （2）这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊！ 大狮子 （3）可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导，难道鼠妈妈也在教它做纸卷魔术吗？ 鼠 （4）憨憨的，戴着眼镜的小熊真滑稽啊。 熊 （5）鳄鱼饿了，张开了它的“血盆大口”。仔细看，它有尖尖的牙齿，眼睛睁得大大的，多么凶猛啊。 鳄鱼 欣赏了这些作品后请你说一说：你最喜欢哪一幅作品？它们的魔术是用什么材料变的？ 师：从图片中我们可以看出这些纸卷作品有的是用图画纸做的，有的是用色纸做的，还有的是用废旧纸张做的。请同学们仔细研究这些纸卷作品，我们就以演奏乐器的“小乐队”为例，仔细找一找，看看它们是用什么方法制作出来的？ 对，这张作品以卷为主，另外，它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。它用卷的方法一样吗？哪里不一样？你来指一指。是的，即使是卷，方法也不一样，有圆柱卷，锥形卷。比如：人物的身体，以及右边两个人物吹的乐器就是圆柱卷，而左边人物吹的乐器就是锥形卷。 你能试着卷一卷吗？看看有没有方法让你卷得又快又好？ 几个学生同时进行圆柱卷和锥形卷练习。（上台演示） 师生小结：圆柱卷比较容易。锥形卷的卷法有很多：圆形、半圆形可以变成锥形卷，方形可以变成锥形卷，扇形也可以变成锥形卷。 你的圆柱卷可以变成什么？你的锥形卷可以变成什么？ 其他几幅作品的制作方法又是什么呢？请同学们根据我们刚才的分析，把这几幅作品的制作方法和你的同桌互相讨论一下。 设计意图：本环节通过大量的欣赏利用计算机辅助教学，形象直观地让学生欣赏了易于学生理解接受。传统灌输式的教学转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。要使两部分衔接，除了粘还插接的地方剪一道口子相互交叉，插进去 设计意图：了解方法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，通过欣赏其他的纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生的发散性思维。 三、实践阶段 欣赏完别人的魔术，让我们自己也来变一个魔术吧！请同学们选用适合的材料制作一个纸卷造型举行“纸卷大联欢”活动 1. 学生手持纸卷相互问好模仿动物行走、嬉戏 2. 学生介绍自己是如何构思制作的，最喜欢作品 3. 教师进行点评。“纸卷大联欢”活动评价既有诊断性，又有激励性既利于学生认识到自身存在的不足，也使他在受到肯定的基础上促其自我反思，向更完美的方向努力。 设计意图：拓展，可让对本课感兴趣的学生进一步探究的魅力，从而增强了本课的实效性和延续性让学生真正了解艺术源于生活，艺术美化生活的道理。举行“纸卷大联欢”活动。1. 学生手持纸卷相互问好模仿动物行走、嬉戏 2. 学生介绍自己是如何构思制作的，最喜欢作品 3. 教师进行点评。是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为年级学生学习要求他们会用纸，要通过纸这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维能力和动手能力。学生是学习的主体和自身发展的主人。直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣培养学生概括能力夸张想象能力创造性思维能力动手能力