小学六年级下册语文习作(四)第一课时教案.docVIP

白牙市镇一小六年级语文学科导学案 习作（四） 主备人：文庆满 审核人： 学习目标 知识目标：在口语交际的基础上指导学生写好自己经历的自我保护的事情。 能力目标：把握要求，合理构思，把事情的经过写具体。 情感目标：激发表达真情实感的欲望，学会生存、具备自我保护的本领。 学习策略 组织交流 课时 第（1）课时 课前准备 让学生通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件. 学 习 过 程 一、创设情境，激情导入。 　　同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。 　　二、打开思路，畅所欲言。 　　1．你最想写的什么事情？ 　　引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。 　　2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？ 　　引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 　　3．通过这件事你想告诉大家什么？ 　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 　　4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。 　　三、回顾写作方法。 　　1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 　　细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 　　2．谈谈你准备用哪些写作方法。 　　三、指导学生自由习作。 　　学生作文，教师巡回指导。 教学反思