汉语拼音5教案.docVIP

5 ɡ k h 教学目标： 1、学会ɡ、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼读有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。。 4、认识5个生字，会读儿歌，并能在一定的语境中使用。 教学重点： 学会ɡ、k、h 3个声母及其与单韵母相拼的音节。 教学难点： 掌握三拼连读的拼音方法。 教学准备：教学课件、拼音卡片、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 ?认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教学声母ɡ。 1、看图说话引出ɡ。 ?图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。 2、教学ɡ的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。 （2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。” 3、指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。 三、教学声母k。 1、看图说话引出k。 图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。 2、教学k的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ—k。 （2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。” ?3、指导书写。k两笔写成，写在四线格的上、中格。 四、教学声母h 观察图画，说明图意。 哥哥和妹妹在公园里玩累了，他们在干什么？（喝水，引出声母h） 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。 观察小椅子的样子像什么，让学生读音记形。 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读：h—ɑ、h—ｅ、h—ｕ。 五、学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。出示音节，拼，老师评价。（指名读，齐读）ē 小蝌蚪 ɡē ɡe 哥哥养了小蝌蚪，小蝌蚪呀爱唱歌。 ɡū lū 咕噜咕噜，咕噜咕噜， hē 哥哥听了笑呵呵。 2、让学生试着拼读：ɡɑ、ɡe、ɡu、ke、hu 3、 指名拼读音节。 4、找朋友游戏：三个小朋友做 k h，6个小朋友做 o e i u u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 k h的拼音。kuā）不完。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 ā ɡū 四、图文结合，学习生字 1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语） 2、联系实际，认识5个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？ （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。 （3）看图齐读词语。 把他们从图上变下来了，你们还认识吗？ （4）出示词语卡片，指名认读。 摘掉拼音小帽子，还会不会读？ （5）去掉拼音，在小组里认读。 （6）开火车认读单个的字。 3、出示儿歌《猜一猜》你读懂了什么？2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4）在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？uā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò