虽有佳肴课件详解.ppt

20 虽有佳肴 作者 笨鸟先飞 课文背景 题目“虽有佳肴”是选文的第一句话，这是古代作品命名常采用的一种方法。这句话是用来引出文章要说明的道理的，目的在于类比。 原文翻译 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后 知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：学（xiao）学半，其此之谓乎？ 拓展延伸 * * * 模板来自于 / * 选自《学记》 出自《礼记》 本文节选自《学记》。题目是编者加的。《学记》是《礼记》中的一篇。课文主要是谈关于“教学相长”的道理的 课外知识：《礼记》《周礼》《仪礼》合称“三礼” 即使有美味可口的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 所以学习之后才知道自己的不足，教然后才知道自己有不懂的地方。 知道了自己的不足之处，这样以后就能够自我反省；知道自己不懂的地方，这样以后才能勉励自己。 所以说：《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？ 1 虽：即使 2 佳肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。 3 旨：甘美。 4 至道：最好的道理。至，达到极点。 5 是故：所以 6 困：不通，理解不了。 字词 解释 7 自反：反省自己。 8 自强：自我勉励。强，勉励。 9 教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 10 兑命：《尚书》中的一篇。“兑”通“说”（yue） 11 学学半：教人是学习的一半。第一个“学（xiao）”是教的意思。 12 其：表示推测。 字词 翻译 通假字 《兑命》：（“兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说） 1 2 3 4 5 不知其旨也（古义：甘美。今义：意义） 虽有至道（古义:达到极点。今义：到） 教然后知困（古义：不通，理解不了。今义：困难） 古今异义 虽有至道（古义：即使。今义：虽然） 教学相长也（古义：促进。今义：增长） 一词多义 学 学学半（动词，教） 学学半（动词，向别人学习） 其 其此之谓乎（副词，表示推测） 不知其旨也（代词，它的） 特殊句式 其此之谓乎【固定句式“此……之谓也”的运用形式，通常翻译为：大概说的就是……吧（啊）】 主 题 归 纳 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用做结——学学半，此之谓 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不止骑善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 教学相长 实践出真知 问题探究 怎样看待“教学相长”的道理？ 1.“教学相长”是文中表达的观点，在指导我们如何看待教与学的关系以及教与学的效用等方面都有重要的借鉴意义。 2.“学然后知不足，教然后之困”，只有在不断地学习中，才能发现自己的不足；只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的缺失。也只有这样，才能在教与学的过程中使自己得到提升。教学相长告诉了我们实践出真知的道理，启发我们注重实践，把理论和实践结合起来。 * * 模板来自于 / * * *