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漫谈教师专业成长 第一阶段：初为人师，懵懂无知 第二阶段：名师引领，羽翼渐丰 第三阶段：阅读反思，形成风格 为什么教书？ 感受——如果一名教师没有个人发展目标，就会失去学习动力，在专业上不可能得到长足的发展。 1．像父亲一样严而有度 ——《放牛班的春天》（法国电影） 2．像母亲一样慈爱 ——《乡村女教师》（苏联电影） 3．年轻、平等、精力充沛、有激情的实习教师 ——《麻辣教师》(日本电影) 4．宽容的教师 ——《音乐之声》（美国电影） 5．帅哥老师 ——《十八岁的天空》（电视剧） 6．温柔的美女老师 ——《蒙娜丽莎的微笑》（美国电影） 7．风趣幽默的老师 ——《春风化雨》（美国电影） 8．充满爱心的老师 ——《烛光里的微笑》（电影） 9．以身作则的老师 ——《一个都不能少》（电影） 10．有真才实学的老师 ——《大宅门》（电视剧） ——《刘良华教育演讲录》 教师专业成长的四个阶段： (1)适应磨合期——1-3年的教师(教学新手):教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验； (2)适应发展期——4-6年的教师(经验型教师):教育教学实践能力较强，能够出色完成教育教学任务； (3)成熟提高期——7-10年的教师(研究型的教师）:产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展。 (4)反思创新期——10年以后的教师(专家型教师):进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。 参照教师成长的“四个阶段”制定教师个人专业发展规划。制定出教师个人的总体目标(30年)、长期目标(5年以上)、中期目标(3-4年)和短期目标(1-2年)。 1.充实自我——通过学习使自己的业务水平和自身素养得以提高。 2.无私奉献——把自己得到的理论或者实践都孜孜不倦、循序善诱的投身到工学工作中。 3.升华理论——在教学实践中不断反思，在反思中唤醒自己的成长意识、成功意识，使自己真正成为一名具有创新意识和实践能力的新型教师。 目标是合适的 目标是可行的 目标可以坚持 明智的人从不制定庞大无用的目标，他只为这一天安排计划。每晚睡前，只要确信这一天的计划已经完成。不久，每天的成果积累起来，一个叠一个，像蚂蚁聚沙成塔一样，最后，一个城堡耸立起来，并能容纳任何梦想。事实上,一旦我学会控制急噪的情绪，循序渐进地完成计划，实现自己的梦想并不困难。我能够做到，我将要做到！ ——《力度生存境界》 （李敖） 成长印记： 4年中做全国、省级观摩课3节，上市级示范课4节。 1995年12月，获赣州地区18县市数学课堂教学竞赛一等奖第一名。 1996年4月，获江西省小学数学课堂教学竞赛一等奖第三名。 1996年6月，获华东六省一市教学竞赛一等奖。 此外，还有两节录像课获省一、二等奖，在各级演讲比赛、朗读比赛中也多次荣获一、二等奖。 感受—— 认真把握住一次机会，就离成功近了一步。 1. 把握机遇，刻苦磨练 成绩的背后饱含着艰辛与泪水 机遇会随时不经意的从每个人面前流过，不仅要善于把握机遇，更要有能吃苦，肯吃苦，吃得了苦的心理准备与承受能力。 自我画像： 专业描述：我是一个怎样的教师 专业动机：从事教师职业的动机是什么 专业心态：对自身工作境况的满意程度怎样 专业前景：对专业生涯和未来发展的期望如何 思 考： 自己的“我”是什么样？ “自”的落脚点在哪？ 1999年3月，获长安镇教学竞赛一等奖第一名。 1999年11月，获得东莞市优质课竞赛一等奖第一名。 2001年，获长安镇、沿海片和东莞市优质课竞赛一等奖第一名。 2003年3月，获广东省小学数学优质课竞赛B组一等奖第一名。 2003年5月，获得全国中小学信息技术与课程整合教学竞赛二等奖。 教育科研方面： 撰写的教学论文和教学设计获全国、省、市级奖励共20余项； 有近10篇发表在省级以上专业刊物中； 参与研究的两项课题分别获广东省中小学教育创新成果奖一、二等奖。 没有压力就没有动力 书到用时方恨少 培养阅读习惯 2000年3月，指导师范毕业仅半年的萧锦兰老师获得镇优质课竞赛一等奖。 2002年，指导萧老师执教的录象课获得省二等奖。 2005年，指导青年