通信原理I课程设计报告详解.doc

北京信息科技大学 通信原理I课程设计 题 目: 模拟通信系统（PM调制）Matlab仿真平台的 设计和实现 学 院： 信息与通信工程学院 专 业： 通信工程 学生姓名： 陈庆波 班级/学号 通信1103/2011010359 指导老师： 杨玮/李振松/崔英花/汪毓铎 起止时间： 2015年1月 《通信原理I课程设计》任务书 题目 通信系统Matlab仿真平台的设计和实现 主要 内容 1、完成系统方案的设计；2、完成的设计与调试 设计 要求 ；实现题目要求的实现题目要求的；系统误码分析，画出系统误码率仿真曲线；实现系统仿真平台正常运行；按要求完成设计报告。 主要 仪器 设备 1、计算机1台，Matlab 仿真软件一套。 主要 参考 文献 [1] 《通信原理》 ，周炯槃等，2005年11月 北京邮电大学出版社[2] 《现代通信原理》 ，曹志刚等，清华大学出版社，1992年[3] 《通信原理》 ，樊昌信等，国防工业出版社，2006第6版[4] 《Digital and Analog Communication Systems》Leon W.Couch，清华大学出版社影印版，1999第5版[5] 《Digital Modulation and Coding》Stephen G. Wilson，电子工业出版社影印版，1998年 课程设计进度安排（起止时间、工作内容） 课程设计共设个题目，每班每人1套实验环境，每组选作不同的题目。课程设计上机16学时，安排如下： 设计题目查阅，； 上机14学时要求，完成通信系统设计，编写并调试仿真程序； 上机2学时现场验收答辩课程设计报告。 课程设计开始日期 20.12 课程设计完成日期 20课程设计实验室名称 地 点 计算机中心机房 资料下载地址 各班公共邮箱 二．设计目的和要求 通信原理课程设计的目的是为了使学生加深对所学的通信原理知识的理解，比较扎实地掌握通信原理的基础知识和基本理论，增强分析问题和解决问题的能力，培养学生的专业素质提高其利用通信原理知识处理通信系统问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。要求根据所学知识独立完成基本设计任务经老师审核同意并在条件允许的情况下，可以自行命题。本课程设计以上机为主，大部分时间由学生上机操作，必要时配合少量的理论讲授。 就是把一个时间连续,取值连续的模拟信号变换成时间离散,取值离散的数字信号后在信道中传输.脉冲编码调制就是对模拟信号先抽样,再对样值幅度量化,编码的过程.所谓抽样,就是对模拟信号进行周期性扫描,把时间上连续的信号变成时间上离散的信号.该模拟信号经过抽样后还应当包含原信号中所有信息,也就是说能无失真的恢复原模拟信号.它的抽样速率的下限是由抽样定理确定的.抽样定理指出，由样值序列无失真恢复原信号的条件是f S≥2 f h ，为了满足抽样定理，要求模拟信号的频谱限制在0～f h之内（fh为模拟信号的最高频率）。为此，在抽样之前，先设置一个前置，将模拟信号的带宽限制在fh以下，如果前置低通滤波器特性不良或者抽样频率过低都会产生折叠噪声抽样频率小于2倍频谱最高频率时，信号的频谱有混叠。抽样频率大于2倍频谱最高频率时，信号的频谱无混叠在该实验中,抽样速率采用8Kbit/s. 所谓量化,就是把经过抽样得到的瞬时值将其幅度离散,即用一组规定的电平,把瞬时抽样值用最接近的电平值来表示. 一个模拟信号经过抽样量化后,得到已量化的脉冲幅度调制信号,它仅为有限个数值. 所谓编码,就是用一组二进制码组来表示每一个有固定电平的量化值.然而,实际上量化是在编码过程中同时完成的,故编码过程也称为模/数变换,可记作A/D. 角度调制信号的一般表示形式为： S (t)=Acos[ωt+φ(t)] 式中，A是载波的恒定振幅；[ωt+φ(t)]是信号的瞬时相位，而φ(t)称为瞬时相位偏移；d[ωt+φ(t)]/dt为信号的瞬时频率，而dφ(t)/dt称为瞬时频率偏移，即相对于ω的瞬时频率偏移。 设高频载波为u=Ucosωt，调制信号为UΩ(t)，则调相信号的瞬时相位 φ(t)=ω+KUΩ(t) 瞬时角频率 ω(t)==ω+K 调相信号 u=Ucos［ωt+KuΩ(t)］ 将信号的信息加在载波的相位上则形成调相信号，调相的表达式为：