苏教版二年级语文上教学计划.docVIP

2013—2014学年度第一学期 二年级语文教学计划 一、学情分析 1、学生来源： 本年级现有学生7人，其中女生4人，男生3人。 2、学习环境分析： （1）家庭环境： 我班学生大多数家境较好，能够经常关心、督促、检查学生学习情况，还能及时向老师反馈。也有一部分单亲家庭或没有父母的孩子，跟着爷爷奶奶过，爷爷奶奶只能照顾吃穿，对学习的事只能靠孩子自己。还有的家长因工作忙，或其他的原因无暇顾及孩子的学习，还有部分家长不能和老师配合孩子有病不请假，有事说不来就不来，连招呼也不打。还有的家长对孩子缺乏正确的引导，致使学生的学习习惯、卫生习惯都养成不好还有几个家长不认识字，无法辅导孩子， 2、学校环境 “学校先后被命名为县级规范化学校”、“德育规范化学校”、“县级小学教学工作先进单位”、“绿色学校”、“文明单位”。学校注重创造良好的育人环境。学校各功能室齐全，教学仪器、音体美器材、图书。学校坚持正确的办学方向，坚持面向全体学生，全面育人的原则，实现了德育工作系列化、教学工作规范化、养成教育自觉化的独特风格。在教师管理上推行择优上岗、注重调动教师积极性，教学质量全办事处领先。 　　 学校始终坚持育人为本，把素质教育放在首位，高质量、严要求，争一流、创特色。不断深化课堂教学改革，探索新的教学模式。 3、综合情况分析 通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。有十几个孩子由于智力因素考得较差，还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，还要做好家访工作，争取家长的配合。这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。 二、教材分析 (一)全册教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 （二）单元教材分析 1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点： 进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练， 进行正确的写字训练。