第十七周作文评讲(十六班)分析.pptVIP

第十七周作文评讲（十六班） 2015年12月27日龙 猫 一、原题：阅读下面的材料，根据要求写作文。 二、解析 这是一篇取材于现实的新材料作文。材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。综合起来看，材料的中心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系。只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意。 二、解析 从孙教授的角度看，可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。 从郝同学的角度看，可以批评其口无遮拦，言辞轻率，目无师长；也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威等。 从学校的角度看，可以肯定其恪守校规、遵章办事的行为，突出学校的育人功能；也可以批评其平时疏于师生管理，才导致出现封建家长式的老师和如此胆大无礼的学生等。 二、解析 也可以整体把握材料谈尊师重教与个性张扬、学术自由的关系，等等。以下角度，可视为基本符合或不太符合题意： （1）从微信朋友圈的角度谈如何对待“私人空间”里的言行； （2）从知名的史学教授的角度谈老师学高德劭才能赢得尊敬等； （3）谈适度必须扣住“惩罚”，最好是教育方面的惩戒；谈“耐心”也必须扣住“教育”，如泛泛而谈“做事要有耐心”，不超过42分。 三、范文或优秀选段 三、范文或优秀选段 三、范文或优秀选段 庄妍选段 学历和素质本应该是成正比，正如知识给人以熏陶，拉开人的内在修养而转化成一种为人治学的态度和行动。发达地区中拥有的先进教育资源，的确使这里的人获得了更好的教育并且或多或少提升素质，落后地区匮乏足够的教学基础，也导致了这里的人长期局限于旧文化思想，使素质修养停滞于过去，但随着经济和发展，各地区都被带动了，教育领域的发展，就出现了变化。 三、范文或优秀选段 黄小敏选段 师者，重在传道，若一个人德才兼备，那便是德艺双馨，自然是极妙的；若一个人品行高洁，但才艺欠缺了少许，那也是人们乐于接受且看好的，若一个人空有才华而无品行，那对社会的危害简直是毁灭性的。 三、范文或优秀选段 陈嘉惠选段 老师在我们生命中犹如逗号，是“人生”这个复句的阶段性停顿。我们接下来的路，是承接其衣钵还是转折另寻他处发展，则是老师的“品”和我们的“德”共同作用的。教辅书是副食品，它永远比不上老师这个“正餐”，老师地教育是我们塑造健全人格最主要的营养。倘若我们只看教辅书，不聆听老师的教诲，那么无疑将老师和教辅书等同，不但我们人生的停顿之后茫然无所适从，更让这个社会形成一个空城，空在精神，空在说教。 三、范文或优秀选段 林逸娴选段 求学者，理应保持着谦虚的态度。治学，要沉潜；为人，要谦虚。苏格拉底曾言：“我所知道的就是我一无所知。”这种态度是每一位求学者应该拥有的，我能理解你学有所成，又处在风华正茂中，未免有些冲动、骄傲与浮躁。但是，过去的辉煌终究是过去式，未来的光明尚属你我，你已获得硕士学位，但还有更高学位，那便是——人格。唯有沉潜治学，谦虚向学，不骄不躁，方可有所建树。 三、范文或优秀选段 彭雪灵选段 先闻道者为师也，不论是在学术上还是在为人处世上，导师都拥有更为丰富的经验，而那么多岁月沉淀出的阅历，亦能磨去年少轻狂里伤人的锋芒。学生应尊师重道，老师也不能过于规行矩步。在学术研究中肯定独立之精神，独立思考而不迷信权威，严谨治学而又敢于批判地创新，这样才能使学术研究不断突破有所创新。 十年树木，百年树人，老师是人类灵魂的工程师，不仅要将科学文化知识传授给学生，更要教会学生如何做一个对社会有用的人。师者，解惑也，教化育人如春风化雨，点滴浸润。 三、范文或优秀选段 林夕琪选段 《吕氏春秋》有云：“疾学在于尊师。”郝同学作为一名求学十多年的硕士，不应不知道这个道理，而他对自己导师三番五次的劝告置之不理，对导师的教导没有丝毫的尊重，这样自以为是的人，有什么资格继续研究学术？又怎么能取得更高的成就呢？导师的做法虽有些偏颇，却表明立场，以自己行动维护了中华传统中的尊师重教精神，一整当下年轻人中的轻浮之风。 四、素材：借鉴一些好的结尾（选自2015年各省区优秀作文） （1）有时候一句话就能让我们泪流满面，有时候也发现自己咬着牙走了很远的路。……泪流满面是因为内心还温柔，咬着牙走了很远的路是因为依然倔强。对于这以后遥远的未知的生活，我们温柔的倔强。（上海《温柔与倔强》） （2）人生百年，何其短暂，何须要让自己变得如此沉重。超然物外方为圣贤，品一杯清茗，翻一卷诗书，有何等悠闲！傲立于高山之巅，抚琴一曲，弄箫断玉，卧看云卷云舒，又何其自在。（上海《半夜沉思》） 四、素材：借鉴一些好的结尾 四、素材：借鉴一些好的结尾 （6）我想，真正洞察了这