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样本教案辛磊五上 Unit 4A阅读课2011.11
PEP五年级上册
Unit 4 《What can you do? 》
A Read and Write
教学设计
?即墨市第二实验小学 辛磊
一、教学内容分析：
本节课是Unit 4 What can you do? A部分第三课时读写课。按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课时主要是围绕本单元的重点句型What can you do ? I can …展开，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上提高学生运用知识的能力，掌握一定的阅读技巧，培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
二、教学目标：
1.知识与技能：
·能够认读、表达和运用
·能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。’s zip’s question?
T: Zip ask her friends a question, what is it? Read the dialog quickly, then find the question.
让学生快速读一遍课文，找出zip的问题。
T：Great! This is Zip’s question. Do you have a question? What is your question?
（预设：学生往往一开始意识不到应该转换人称提问，会直接问What can you do，monkey?老师应鼓励并引导学生换种方法提问。）
引导学生问：What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do?
(预设：学生往往在名字前也加the，老师可以明确告诉学生名字前不加the.)
3. Answer the question: what can the animals do?
T：What can the animals do? Read the passage by themselves and underline the keywords. Then talk about in groups. After this step, answer the questions below.
What can the monkey do? He can _________.
What can the rabbit do? She can _________.
What can Zip do? She can _________.
What can Zoom do? He can _________.
At last, write the answers on the book.
（设计意图：让学生自主阅读短文，通过问题，采用划关键词的方法，找出答案，小组讨论，培养学生抓主要信息的能力，同时也为学生运用语言做好铺垫。）
4. Listen to the video and repeat the text，try to imitated.
（设计意图：通过跟读模仿，能够直接刺激学生的听觉，不但提高了学生的听力，而且激起他们用英语表达的欲望，并培养学生养成良好的朗读兴趣。）
5. Read in role.
III. Post-reading：
1. Act out the dialog.
2. Chant.
Monkey, monkey, what can you do?
I can sweep, sweep the floor.
Rabbit, rabbit, what can you do?
I can wash, wash the windows.
Zip, zip, what can you do?
I can cook, cook the meals.
Zoom, zoom, what can you do?
I can water, water the flowers.
(设计意图：教师通过课文内容自编了节奏感欢快的chant，使学生进一步巩固所学重点句型“What can you do? I can…” ?)
3. Retell the passage then fill in the blanks.
4. Guessing game. What can they do?
课件出示动物及人物部分图片，先让学生猜他们在干什么？教师引导学生问答What can the …s do? She/He/They can….
(设计意图：通过猜谜活动，既对本课重点句型加以操练，又引导学生学会了人称的转换。)
5. Read the letter from Mother Goat and finish the exercises.
(预设：最后一个题，文章中没有直接答案，需要提醒学生动
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