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第一课时 图形的平移 教学内容：教材1-3页例1、试一试、练一练、练习一1-2题 教学目标： 1.通过观察、比较掌握图形平移的方法能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移激发学生学习数学的兴趣积累成功的体验。 教学重点掌握图形平移的方法在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示生活中的一些平移现象。 提问同学们你们知道这些是什么现象吗 引导学生说出这是生活中的平移现象。 追问你能用手势表示平移吗 学生动手操作。 2.导入新课。 在之前的学习中我们已观察过一些生活中的平移现象今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。板书课题图形的平移 二、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的它们的运动有什么相同点和不同点 2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 1学生观察感受平移。 2强调平移的方向。 提问小船图和金鱼图都进行了平移它们是朝哪个方向平移的呢 学生观察得出小船图和金鱼图都是向右平移。 3.认识平移的距离。 1提问小船图和金鱼图都是向右平移它们的运动有什么不同吗 引导学生发现小船图平移的距离比金鱼图远一些。 2数一数。 引导数一数小船图向右平移了几格 3小组交流讨论教师巡视进行个别辅导。 4组织全班交流。 师质疑有位同学数出两艘小船之间的距离是4格他认为平移的距离就是4格你觉得对吗 引导学生得出4格只是两艘小船之间的距离而不是小船平移的距离。 追问刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法谁来和大家分享一下你是怎么数的 引导学生进行汇报交流学生可能会出现不同的数法教师可以组织全班同学进行评价和判断必要时让学生上台演示自己数的方法。 数法预设 方法一看船帆上的一条线段这条线段向右平移了9格小船图就向右平移9格。 方法二看船头的一个点这个点向右平移了9格小船图就向右平移9格。 5数一数金鱼图向右平移了几格再与同学交流。 先让学生独立完成再组织交流教师巡视。 6小结确定平移的距离的方法。 先让学生说说教师再结合学生的发言进行小结我们在确定图形平移的距离时可以先找出参照点看它向哪个方向平移了几格这个图形就向那个方向移了几格。 4.即时练习。 完成教材第2页“试一试”。 1学生独立画图。 教师巡视了解学生存在的问题对个别有困难的学生进行适当辅导。 2组织汇报。 学生一边用投影展示画出的图形一边汇报是怎么画的。 师根据学生的汇报小结画法一种方法是先确定平行四边形的四个顶点找出每个顶点平移后的对应点再将这四个对应点依次连接起来另一种方法是找每条边平移后的对应边。 三、反馈完善 1.完成教材第2页“练一练”第1题。 这道题的重点是巩固平移的距离问题通过练习强化确定平移的距离的方法。 让学生先独立完成小组交流后全班汇报。 2.完成教材第2页“练一练”第2题。 这道题是巩固平移的两个要素方向和距离。 可以先让学生独立完成再组织汇报交流交流时让学生说说是怎样判断的。 四、反思总结 通过本课的学习你有什么收获 还有哪些疑问 板书设计： 教学反思： 第二课时 图形的旋转 教学内容：教材P3-4例2例3，练一练、练习一3-4题 教学目标： 进一步认识图形的旋转认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。 通过学习活动进一步增强学生的空间观念发展形象思维。 3.在认识旋转的过程中产生对图形变化的兴趣并进一步感受旋转在生活中的应用。 教学重点 掌握图形旋转的三个要素。 教学难点在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。 教学准备课件 教学过程 一、情境引入 1.播放有关风车和摩天轮的课件。 提问游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么现象 追问你能说说它们是怎样旋转的吗 它们都是绕着中间的点顺着旋转的。 2.导入新课。 对于旋转你还想了解什么知识今天我们要继续研究旋转的相关知识。 板书课题 二、交流共享 1.认识顺时针或逆时针旋转90的含义。 1创设情境提出问题。 播放课件某一高速公路收费站各种车辆进出场面的录像。为了维持秩序收费站口设置了转杆。 引出问题图中的转杆打开和关闭分别是怎样的运动它们的运动有什么相同点和