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初三第三单元 主题单元标题 物质构成的奥秘 作者姓名 牛泉中学化学组 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 √ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初三 所需时间 （说明：课内共用7课时，每周2课时；课外共用几课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 在认识分子的基础上，进一步认识构成物质的最基本成分----原子的结构及其在化学变化中的行为，发展学生对物质微观构成与变化的其认识，同时学习原子质量的科学计量方法-----相对原子质量，初步形成定量研究的意识。 在学生初步建立微粒观后，又引领学生有原子抽象概括出组成物质的基本成分----元素，建立科学的元素概念，帮助学生建立物质组成的元素观。进而又元素符号到化学式，建立起“宏观物质----微粒构成----化学符号”三者之间的联系，形成这种化学学科独立的思维方式。再有相对原子质量到相对分子质量和根据化学式进行计算，学习定量研究物质组成的方法。 重点： 1、原子的结构及规律；原子的特征；原子中电子的排布及在化学变化中的表现；离子的形成；相对原子质量。 2、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 3、化学式的意义；根据化合价写化学式；根据化学式计算相对分子质量、物质组成元素的质量比及某元素的 质量分数。 难点： 1、原子的构成、相对原子质量。 2、元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 3、化学式的意义；根据化合价写化学式；根据化学式计算相对分子质量、物质组成元素的质量比及某元素的 质量分数。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解原子的构成及构成各粒子的特征。初步了解相对原子质量的概念，会查表找到相对原子质量。通过学习，学会分析图表。 建立物质是无限可分的唯物主义观点。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、原子的结构及其在化学变化中的行为，发展学生对物质微观构成与变化的其认识，同时学习原子质量的科学计量方法-----相对原子质量，初步形成定量研究的意识。 2、在学生初步建立微粒观后，又引领学生有原子抽象概括出组成物质的基本成分----元素，建立科学的元素概念，帮助学生建立物质组成的元素观。进而又元素符号到化学式，建立起“宏观物质----微粒构成----化学符号”三者之间的联系，形成这种化学学科独立的思维方式。 3、相对原子质量到相对分子质量和根据化学式进行计算，学习定量研究物质组成的方法。 主题单元问题设计 物质构成的奥秘是什么？怎样定量分析物质的构成？ 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一： 原子的构成 （ 2 课时） 专题二： 元素 （ 2 课时） 专题三： 物质组成的表示 （ 3 课时） ………… 其中，专题三 中的活动 二、三 作为研究性学习 专题一 原子的构成 所需课时 （说明：课内共用2课时，每周2课时；课外共用2课时） 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 知识与技能：在探究的过程中，了解原子的构成，认识相对原子质量的意义，会查相对原子质量表。 过程与方法：通过创设问题情景，学生会对学习充满兴趣，学会从史料、图示中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息能进行加工处理，提高自主探究的能力。 情感态度与价值观：增强用探究的方法学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自信心。 专题问题设计 前面我们已经知道分子是由原子构成的，那么原子的结构是怎样的呢？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程