编号52美国南北战争教学设计方案.docVIP

教学设计方案 运城地区 学校：河津市第三初中 学员姓名：吴淑霞 课题名称 美国南北战争 科 目 初中历史 年级 初三年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 初三年级学生正处于青春期，思想活跃，知识较为丰富，有一定的理性思维能力，分析问题的能力有所提高；这届学生从初一开始就实行小组合作学习，所以具有较强的小组合作探究能 教学目标 一．情感态度与价值观 1．通过分析南北战争的起因和结果初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，正义事业必将得到人民的支持，取得最终的胜利。 2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，使学生知晓林肯处处以国家利益为重，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。 二．过程与方法 1．课前请学生收集有关美国内战的资料，课堂中通过小组合作组织教学，逐步提高学生自主学习能力。　 2．通过学习美国南北战争，回顾独立战争，可以用比较法对知识点进行归纳。 三．知识与技能1.了解南北战争的概况 1.了解南北战争的概况 2.知道南北战争的性质和结果 教学重点、难点 1.分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 2.对两种经济制度的性质如何理解 教学资源 1.自制多媒体课件 2．课本相关的地图、图片、图表 教学过程 教学活动1 师生互动，情境导入 师：大家知道哪些美国总统？其中你最敬佩哪一个？ 强调：美国的第16任总统──林肯及列夫托尔斯泰对他的评价 师：为什么对林肯会有这么高的评价呢？今天我们就来学习22课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”。出示课题。设计意图：这样导入，可激发学生学习的兴趣，引起他们的联想，创造一种浓厚的教学气氛，拓宽学生的知识领域，开阔学生的视野。很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。 为什么林肯就任美国总统会引发这场内战呢？ 生：阅读材料解疑 师： ?1861年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发了。美国面临着分裂的危险。 出示：内战中南北方的力量对比表 讨论：尽管北方在很多方面占据优势，但战争初期南方军队却节节胜利，这是为什么？ 生：思考作答。 提问：北方节节败退，华盛顿险些失守，面对如此严峻形势，林肯政府怎么办？如果你是林肯，你会如何做呢？（提示：从土地和黑人两个方面来考虑）林肯政府采取了哪些措施来解决？点击图片：简介文件内容 提问：这两部法令的颁布有什么作用呢？ ?生：充分调动了人民群众的积极性，满足了人们对土地的需求。奴隶得到自由，踊跃参军，北方军队获得雄厚的兵源。 强调：这个事件成为战争的转折点。 点击图片：战争结果北方胜利 生：阅读课文，理解美国南北战争的性质和意义。 提问：为什么说南北战争是美国历史上“第二次”资产阶级革命？“又一障碍”是什么含义？ 讲解：但内战并没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人统治者的歧视和压迫。种族歧视问题一直延续到了现在。 教学活动3 （三）课堂小结，回顾提升教师小结：学习完本课，大家看到了刚刚独立的美国走上了对外扩张的道路，导致南北矛盾的激化，爆发了南北战争，而美国在林肯的指导下取得了战争的胜利，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为以后美国的强盛奠定了基础。 学生分组讨论后发言，“谈谈本课你学到了什么”？ 教学活动4 （四）当堂训练，巩固提升 1．南北矛盾主要表现为（ ） 　　①争夺政府领导权问题　②关税问题　③劳动力问题　④工业原料问题 　　A．①②③　　B．②③④　　C．②①④　　D．①③④ 2．南北战争中，调动人民群众积极性并扭转战局的历史事件是（ ） 　　A．《独立宣言》的发表　　B．《宅地法》的颁布 　　C．林肯当选总统 D．林肯被刺 3．南北战争的性质是（ ） 　　A．农民战争　　B．无产阶级革命　　C．资产阶级革命　　D．民族解放战争 4.美国内战前北方与南方矛盾的焦点是 A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题 C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题 5．在以下各项中，哪一项是不正确的？（ ） A.林肯是美国第16任总统 B.林肯在南北战争前主张立即废除奴隶制 C.1861年南北战争爆发 D.奴隶制村废问题是南北战争爆发的根本原因 6．肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是： A．摆脱了殖民统治 B．推动了欧洲和拉丁美洲革命 C．废除了奴隶制度 D．有利于资本主义的发展