第一章创造学程序.ppt

创新工程与创新型人才培养系列丛书 王成军 沈豫浙 编著 目 录 第一章 创造学概论 第二章 创造性思维及其训练 第三章 创造方法及其应用 第四章 创造力及其开发 第五章 发明创造的过程及模式 第六章 发明创造成果及其保护 第七章 TRIZ理论 第一章 创造学概论 第一节 创造学的诞生 “创造”一词最早源于中国 《汉书·叙传下》：“创，始造之也” 1906年，专利审查电气工程师协会提交了人员E.J.普林德尔尤给美国题为“发明的艺术”的论文 20世纪20年代末，专利审查人员J.罗斯曼从积存的专利资料中选出700多个最多产的发明家进行问卷调查和统计分析，并写出《发明家的心理学》一书 1936年，美国通用电气公司首先对其职工开设创造工程课程 1941年，美国BBDO广告公司经理奥斯本提出了 “智力激励法” 1950年，现代创造心理学奠基人、美国心理学家吉尔福特发表了题为《论创造力》的就职演说。在他的影响下，许多心理学家进行了创造力开发研究，并开辟了一个新的应用心理学分支——创造心理学，从而真正标志着较完整意义的创造学的产生。 第二节 创造学基本内容 一 创造学的含义 Creatology 二、创造学的两条基本原理 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。 人们的创造力可以通过科学的教育训练而不断地被激发，并转化成为显性的创造力，逐步得到提高。 第二节 创造学基本内容 三、有关创造学的基本概念 创造(Creation) 创新(Innovation) 发明(Invention) 发现(Discovery) 创造学(Creatology) 创造教育(Creative Education) 国家创新体系(National Innovation System) 第二节 创造学基本内容 四、创造学的学科特性及学科结构 哲学 自然科学 社会科学 思维科学 数学科学 系统科学 创造学 行为科学说 综合性科学说 边缘性学科说 横断性学科说 形成层型学科说 ★创造学的学科特性 ★创造学的学科结构 五、创造学的研究内容 六、创造学的研究方法 第三节 创造学的理论基础 一、脑科学理论 1.脑科学 2.大脑的结构与功能 大脑半球外侧面图 3.左右脑与创造性思维 1981，斯佩里因为发现了右脑具有意识的功能而获得了诺贝尔医学生理学奖。 著名的“裂脑实验” 二、创造心理学理论 1.创造者的创造心理学层面的基本要求 ☆要有良好的生理和心理基础 ☆要有较高的创造技能 ☆要有突出的创造个性特征 ☆要掌握创造思维的规律 ☆创造者要接受过良好的创造教育和系统的创造训练 2.创造心理过程 赫尔姆霍兹 ①最初的努力，直到无法进展为止；②停顿和徘徊时期； ③突然的发现和意外的解决。 华莱士四阶段模式 ①准备阶段(PreParation) ②酝酿阶段(Incubation) ③明朗阶段(Illumination) ④验证阶段(Verification) 加拿大内分泌学家，应力学说创立者塞利尔提出的“七阶段”模式 3.创造心理品质及其与创造的关系 创造动机 创造情感 创造意志 创造性格 开展创造活动的前提条件 1）动机与创造 创造动机与其他创造心理因素在自然科学的科技创造中作用的相关系数 项 目 创造的远见 创造的胆识 创造的意识 创造的注意力 创造动机 0.433 0.479 0.470 0.416 2）情感与创造 3）意志与创造 4）性格与创造 第四节 国内外创造学研究概况 国外 1936年，美国通用电气公司首先对其职工开设“创造工程”课程 1938年，奥斯本将自由联想、畅所欲言的方法整理为头脑风暴法 美国海军部一向重视创造教育和创造力研究 1932年成立的“全苏发明家志愿者协会” 前苏联海军部队专利评审员根里奇·阿奇舒勒出版了大量的关于TRIZ(发明问题解决理论)书籍 在莫斯科、彼得堡、巴库等80余个城市，建立了约700所发明创造院校，其中最突出的是1971年在阿塞尔拜疆创立的世界上第一所创造发明大学，并在全国40多个城市建立了分校，培养了大批创造型人才 日本发明大王中松义郎，在近50年中共获得2360项专利，远远超过美国爱迪生1320项的专利记录。在1982年世界发明比赛中，他荣获“对世界作出了巨大贡献的第一发明家”奖。 日本政府还积极支持开展全民创造力开发话动，在各城市开办星期日发明学校，连妇女发明协会都有几十年历史了。 国内创造学研究 上海交通大学的许立言教授在1982 年1月号的《科学画报》上第一次向人们介绍了“创造学”这门学问。 关于创造性思维研究的论著越来越多 第五节 创造学的基本功能及实践 创造导航功能 激智增效功能 优化环境功能 创造学在实践