幻灯片切换教学设计.doc

《幻灯片切换》教学设计 平川中学 刘自新 【教学内容】 义务教育实验教科书（甘肃）初中信息技术八年级（全一册），模块二演示文稿——第二节幻灯片切换 【教学目标】 知识目标：通过学习，掌握幻灯片切换效果、换页方式的设置。 能力目标：培养学生自主探究、应用知识的能力，以及搜集、处理、应用信息的能力。 情感目标：亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学生学习兴趣。 【教 法】情境教学法、演示法、任务驱动法。 【学 法】自主尝试、协作交流。 【教学准备】 配备耳机的学生电脑、教师控制台、大鹏育成电子教室、素材库及网络支持、任务卡片、教学课件。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 教学评价 设计意图 一、对比观察、激趣引入 1、放映没有设置切换效果的演示文稿，然后放映明显设置了切换效果的同一个演示文稿。 2、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下了印象？有什么感受？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？ 3、总结 4、揭示本课课题：切换幻灯片。 5、出示三维目标 5、设疑：同学们想不想知道这些切换效果是怎么设置的？ 6、那么我们就来学习切换幻灯片的知识吧。 1、观看幻灯片放映。 2、学生谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受。以及说出两个演示文稿页面切换的区别。（前一个演示文稿从当前的页面直接过渡到下一个页面，另一个演示文稿从当前页面到下一个页面之间有动画效果） 激发学习兴趣 根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并表扬那些观察细心，善于思考的学生。 二、任务驱动、探究新知 1、教师演示幻灯片切换操作步骤 2、任务一：打开诗词配画欣赏，练习幻灯片切换设置。 要求：学习效果好、效率高的同学检查并帮助小组内其它同学完成操作。 1、练习幻灯片切换 2、汇报小组学习情况。 巡视指导时对表现突出的学生给予肯定，并奖励。 三、突出问题、加深认识 通过练习，同学们已经初步掌握了切换幻灯片的设置方法，提出问题： 1、举例说明有哪些是幻灯片切换效果，可以选择哪几种速度？ 2、幻灯片切换的换页方式分别产生什么作用？可不可以同时设置？ 3、应用和全部应用是什么意思？ 师：（学生回答问题时）边示范演示边规范学生的答语。（并要求学生跟着也进行相应的操作） 学生回答出： 切换效果指“纵向棋盘式”等；单击鼠标换页和设置时间换页可以实现手动和自动放映；应用是把切换设置在选定的幻灯片上，全部应用是把切换设置在演示文稿的全部幻灯片上。 学生对切换幻灯片有了初步的认识，但还未内化为技能。此时，加深对新知的认识显得非常重要。因此，我设计出3个问题帮助学生理解切换幻灯片的设置。 四、巩固应用、创新发挥 任务二： 利用素材库，设计一个能表达完整故事情节的演示文稿。 要求：幻灯片数量在3张以上。并进行幻灯片切换的设置。 2、教师在巡视中帮助学生实现演示文稿的制作。 1、根据任务要求进行作品创作。 2、在老师帮助下对演示文稿进行美化。 通过前一阶段的学习，学生希望尝试的心情更加迫切。这时，抓住时机就能抓住学生，抓住学生就能抓住课堂，抓住课堂就能使教学产生好的效果。 五、成果展示、体验成功 1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。 2、帮助学生展示作品，进行点评。 1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。 2、个别学生展示，其他学生进行点评。 学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。 六、总结、拓展应用、课外延伸 总结：掌握了切换幻灯片的设置方法（切换效果、换页方式等）学会了能将这些方法应用到演示文稿的设计中。 那么我们可以用这些知识做什么呢？ （建议）可以将这些方法应用到MTV、电子相册、动漫小品、广告等设计中。（并鼓励学生：只要“善于思考、敢于实践”，就一定能取得成功。） 要求学生在2007年元旦来临之际，给老师、同学或家长制作一组美丽的贺卡。 学生展开讨论，并回答。 让学生知道了知识更广泛的用途，拓展了学生的视野，并对学生进行了鼓励，学生深入学习的兴趣得到提高。