七年级(上)语文助学案详解.docVIP

七年级（上）语文助学案 课题：《专题“狼”》 主备：魏健 辅备：董佳蓉、乔建中 助学目标： 1．学习古文《狼》，疏通文意，了解文学作品中狼的形象和特征。 2．学习《母狼的智慧》及参考资料，比较文学作品中狼的形象的差异及文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识。 助学重点、难点： 1．了解文学作品中狼的形象和特征。 2．比较文学作品中狼的形象的差异及文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识。 课时安排：2课时 课前：学生自助 一、创设情境导入新课、简介作者。 二、学生自由的朗读课文，要求： 1、划出文中的生字词，对照注释参考书理解词语的意思。 2、小组合作试着翻译课文。 四、学生再读课文，思考： 1、明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括。 2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找去相关词语或句子写在下面） 五、三读课文，深入思考： 1、找出课文中描写屠户的语句，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？ 2、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考。 六、学生独立完成自助学稿。 第1课时 一、[自助互助]小组交流自助学稿的完成情况，小组长记下本组共性或意见不一致的问题。 二、[自助展示]以小组为单位，自助展示下列问题 1、理解词语的意思 2、小组合作试着翻译课文。 3、用动宾短语概括情节。明确：遇狼—惧狼—御狼—毙狼—嘲笑恶狼 4、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找出相关词语或句子） 明确：狼具有特点：贪婪——“一狼得骨止，一狼仍从，前狼止而后狼又至”。 狡诈——“少时，一狼径去，其一犬坐于前，目似暝，意暇甚”。 凶残——“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”。 5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考。 明确：像狼一样的恶人，即使外表强大，但终究会失败，遭到灭亡的下场。（从狼的角度） 告诉我们对待狼一样的恶人，我们不要畏惧、妥协、退让，而要善于斗争，敢于斗争，彻底战胜它。（从屠户的角度） 三、[求助补助] 四、[概括总结] 五、[当堂检测] 课堂巩固练习 六、[续助练习] 课前：学生自助 一、查找资料，说说看法。 1、说起狼，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。 2、除了我们中国有许多关于狼的生动形象的描述，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法。比如英语中就有这样的说法： The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。） The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齿会掉，本性却改不了。） 同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢？ 二、大声朗读课文认真思考： 1、文中的母狼请结合文章相关语句来说说。2、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？说说你的想法。结合课堂学习及下列四则材料，谈谈你对狼的认识。? ：狼的特点凶残，食肉，它是食物链中重要的一环；如果不是因为饥饿生病被逼无奈，一般不会主动攻击人。如果没有狼，食物链必然裂断，目前许多地方的狼已经灭绝，这个现象应该引起人们特别的关注。 一、[自助互助]小组交流自助学稿的完成情况，小组长记下本组共性或意见不一致的问题。 二、[自助展示]以小组为单位，自助展示下列问题 1、说说熟知的故事或者成语、谚语。 2、谈谈狼历来在人们心目中的形象，以及人们的态度。 3、结合文章相关语句来说说文中的母狼假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？说说你的想法。结合课堂学习及四则材料，谈谈对狼的认识。? 五、[当堂检测] 课堂巩固练习 六、[续助练习] 七年级（上）语文自助学稿 课题：《专题“狼”》一 主备：魏健 辅备：董佳蓉、乔建中 班级： 姓名： 一、查阅读工具书，了解作者： 作者 ，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《 》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的