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教学课题 5、卢沟桥烽火 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 3月 1日 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，理清课文条理。了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。 3、指导学生书写词语。 教学重点、难点： 1、理解由生字组成的词语。 2、理清课文条理。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 　　1.听歌曲《松花江上》 　　2.揭题质疑： 　　看了课题，你有什么疑问吗？可举手提出。 　　 　　 同学们提出的问题很多，也很有价值，有谁能够回答这些问题呢？ 　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 　　二、初读指导 　　1. 自学课文。 　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。 　　2. 检查自学情况。 　　（1）出示词语，读准字音，认清字形。 　　 （2）哪些词语的意思你知道？ 　　 （3）指名分自然段读课文。 　　3. 指导分段： 　　（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 　　（2）指名分段，并说说理由。 　　　　 　　三、指导写字 　　四、作业 　　　（1）抄写词语 　　　（2）解释加点字 同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　 如火如荼　　猝不及防 学生认真欣赏《松花江上》这首革命老歌。 学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？…… 指名预习的孩子回答。 学生读词语： 烽火 咽喉 妄图 凌晨 伪军 挑衅 歼灭 呐喊 同仇敌忾 奋起还击 哭爹喊娘 人仰马翻 狼狈而逃 猝不及防人头落地 尸横桥头鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 可开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。 学生根据上下文或词典上的解释，将词语意思讲清楚。 个别学生依次读自然段。 学生试分段： 第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。 事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。 在出示词语时，我有意将描写敌军与我军的词语罗列在一起，这样可以让学生在朗读过程中，产生一定的联想，也为后面的复述作好准备。 书写中要关注“妄”字，容易多一点，还有“喉”，有的孩子会多一竖。 作业中设计加点字的理解，是为了让学生更好地了解课文内容，同时形成一定的阅读理解能力。 板书设计： 5、卢沟桥烽火 九一八事变 卢沟桥事变 教学课题 5、卢沟桥烽火 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 3月 1日 教学目标： 1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能复述“卢沟桥事变”的经过。 教学重点、难点： 1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨，对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情。 2、能复述“卢沟桥事变”的经过。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、词语复习： 1、指名两生朗读。 2、分两组学生各读一列，思考：你从这两组词语中发现了什么？（分别写敌军和我军的） 3、导入：这节课我们一起来学习课文，首先，请同学们快速浏览课文，看看它是按什么顺序记叙的？ 4、课文中详细描写“七七卢沟桥事变”的是（2-5自然段）。 5、“七七卢沟桥事变”是我国历史上非常重要的事件。现在让我们重温这段历史，试着讲好这个故事。 二、细读课文。 （一）指导学习课文2—5节。 1、请同学们自由朗读第2-3自然段，看看故事开头，敌我双方给你留下了什么印象。划出有关词句，作好批注。 2、指名交流。 3、师评：