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三年级《传统文化》《孔子》第13课时
三年级地方 主备人 戴汉良 执教人 2010 -2011学年上 学期
课 题 《 传统文化》--孔子 个性化修改 教学目标：
1、了解孔子的生平及其著作的一些基本情况。
2、读懂节选自《论语》中的一些名言，让学生谈谈读后的感受。
3、让学生在活动中交流各自的感受和体会，更深入地了解孔子。
教学重点：
孔子的生平及及其著作的一些基本情况。读懂选自《论语》中的一些名言，让学生谈谈读后的感受。
教学难点：
让学生在活动中交流各自的感受和体会，更深入地了解孔子及其思想。
教具学具准备：
关于孙武、司马迁的相关图片、资料
搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。
教学过程：
一、导入新课
教师提问：“你们听说过‘三人行必有我师焉’这这句名言吗？知道它们的出处和含义吗？”
请几位学生发言。
今天就让我们来体会一代政治家、思想家的风范 板书：孔子
1、人物介绍：（出示孔子的图片）
学生谈对孔子的了解，然后师介绍孔子的生平：
孔子（公元前５５１—公元前４７９），名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 今山东曲阜市东南 人。 孔子提倡“学而优则仕”，...... 作为教育家的孔子却无疑是最成功的,…… 孔子是做为“人伦之楷模，万世之师表”而被后人尊崇的,…… 孔子“至圣先师”的地位也日益得到国际社会的公认。2005年９月28日，在孔子诞辰2556周年之际，伴随着首次“全球联合祭孔”活动拉开序幕，联合国教科文组织也主办了“2005中国曲阜国际孔子文化节”。就在第二天，在联合国教科文组织在巴黎召开的第172届执行局会议上，“孔子教育奖”被正式批准设立，这是第一次以中国人的名字在联合国设立的奖项，也是联合国教科文组织一项最高级别的国际奖项。这一国际奖项的确立表明国际社会对孔子作为教育家的卓越贡献的肯定。
学生阅读温馨提示对孔子这个人物有进一步的认识。
2、学习人物剪影
师范读人物剪影中节选自司马迁《史记·孔子世家》的文章，同时让学生听清读音，整体感知课文内容
学生自读，借助解释理解文意。
学生互相交流对文章的理解。
全班展示：找几个同学把自己的理解说给大家听，其他人听后评议，教师及时指导。
师：孔子了不起吧！读读他写的《论语》、《诗经》，你会有更大的收获。
学生以小组为单位，自学《史记·孔子世家》中的选段，教师随机指导。
全班交流。各小组向全班介绍自己对这段话的的理解。
教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。
3、活动广角。
（1）、搜集孔子生平资料，在小组内开个交流会。
（2）从《论语》、《诗经》中选取一段，同学们合作演一演，重现孔子思想。
4、成长阶梯。
你知道孔子的哪些名言，说一说你是怎么理解的。
（1）
（2）
（3）
认真填写好，与同学交流。
四．自谈收获，课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你对孔子有了怎样的了解，受到了那些教育与启迪呢？和其他同学分享分享吧！ 请几个学生自由发言。 教 学 反 思 2
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