11册教学计划.docVIP

人教版第 11 册 语文 学科教学计划 一、班 级 学 生 基 本 情 况 分 析 表 概况 全班 人，其中男生 人，女生 人。 上学期本学科合格率 ％，优秀率 ％，平均分 分。 学 生 掌 握 双 基 情 况 分 析 本班学生基础知识相对扎实，基本技能方面，特别是做作业的认真仔细程度还需不断加强。阅读能力、写作能力班中呈现较大的差异，抓部分男生的学习习惯还将是本学期的重点。个别同学写作能力较弱，还不感兴趣，应从培养兴趣入手，鼓励学生多读、多积累、多动笔，提高写作能力。阅读能力的差异也较明显，知识应用不够灵活，部分同学静不下心来学习，要让学生懂得：勤奋才能取得好成绩。 学 生 学 习 态 度 习 惯 分 析 临近毕业，同学们的紧迫感明显加强，学习目的性应更明确，学习的自觉程度更高。但个别同学还是比较懒散、做作业敷衍应付，甚至不完成作业。这对于毕业班的学生来说是一件令人头疼的事情。虽然头疼，但作为教师决不能放弃，听之任之，努力得到家长的支持，共同为孩子的学习努力。 这学期，继续努力培养听、说、读、写各方面的好习惯，努力让学生学得轻松、学得快乐。最终学有所成。 二、学 期 教 学 总 目 标 思 想 品 德 方 面 感悟人生，引导学生建立正确的价值取向，了解民风名俗，更加热爱我们的祖国，拥有科学的态度，爱母校，爱家乡。 知 识 技 能 方 面 1、知识方面 　　（1）借助汉语拼音识字，会写个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。 　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 　　2、技能方面 　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，体会含义较深的句子的意思，体会其表达效果。 ???4）.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。 　　（）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 　 学 习 常 规 习 惯 方 面 1、进一步明确学习目的性，强化及时、认真完成作业的意识，养成勤奋踏实的学习习惯。 2、调动中下生的学习积极性，鼓励为主，让他们也觉得学习虽然辛苦，但还是快乐的。 3、认真倾听是一个非常好的学习习惯，得进一步培养。 4、努力营造良好的学习氛围，有竞争、有进步、共提高。 5、养成课前预习、课后复习、自觉课外阅读的习惯。 三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明 教 材 的 概 貌 按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组；“小综合”：第二组,生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。） 除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 教 材 特 点 ??? 1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门? 7.人与动物8.艺术的魅力。 重点和难点：根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 （一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 1．导语导学，整合单元内容。 2．精读课文与略读课文