五下第五单元18《将相和》第一课时.docVIP

18、将相和 教学目标： 1、认识7个生字，；能正确读写“召集、允诺、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、通过练习快速、有感情地朗读课文，了解课文（三个小故事的内容），领悟三个故事之间的因果关系。 3、通过有感情朗读课文，感受人物形象，体会人物的爱国思想和美好品质。 第一课时 学习目标： 1、认识并能正确读写“召集、允诺、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、了解课文内容，感受人物蔺相如“热爱祖国、机智勇敢、不畏强暴”等形象特点。 教学重难：学会生字词，感知课文内容；了解“完璧归赵”的起因、经过和结果。 教学难点：抓住“完璧归赵”中写蔺相如言行的句子，感受蔺相如“热爱祖国、机智勇敢、不畏强暴”等形象特点。 教学准备：1、教师准备：小黑板 2、学生预习要求：（1）标出自然段，自学生字词，把课文读通顺。（2）想想课文写了哪几个小故事？拟定三个小故事的小标题，并想想三个故事之间有什么联系？ （3）故事中给你印象最深的人物是哪两个？他们各有什么品质？（4）收集本文相关资料，记下自己不懂的问题。 教学过程： 一．导入揭题： 1、教师：同学们，我国的文学、历史名著浩如烟海，你一定听过或读过诸葛亮、贾宝玉、武松、唐僧等人物的故事。它们都出自我国古代四大名著《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》。在我国汉代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部伟大的作品叫《史记》，其中一部分写到：战国时期，我国曾有“秦、楚、齐、赵、燕（yān）、魏、韩”七个较强的国家，被称为“战国七雄”，其中赵国处在西面最强大的秦国和东面富强的齐国之间，因此在军事和外交方面的措施，就关系着国家的兴亡。今天，我们要学的《将相和》，就是发生在秦昭襄王和赵惠文王时期动人故事。板书课题。看到课题，你想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的？　　 检查预习，质疑问难。 　　生字：（要读准字音，字形，理解字义，会组词。） 　　词： 　　无价之宝：形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。诚意：真心。绝口：因回避而不说。 　　失信：答应别人的事没做到，失去信用。　抵御：抵挡，抵抗。　　推辞：谦让不干。 　　理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。　　理直气壮：理由充分，说话有气势。 　　完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。 　　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。　　负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。 （2）速读课文，画出“将” “相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）　　本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，概括段意。用小标题概括每个小故事的内容。　　讲了个小故事。 　（1—10）完璧归赵。（11—15）渑池之会（16－18）负荆请罪。本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 第一个小故事。读第一个小故事，故事的起因、经过、结果 （2）画出描写蔺相如言行的句子，蔺相如性格特点学生，归纳整理起因：秦王骗取赵国的和氏璧。 　　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 　　结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。） 　　语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智） 　　行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。） 　　语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 　　行动：蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智） 　　语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。） 　　行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）有感情地读故事。小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 五、当堂训练： 1、填空：本文通过记叙“”、“”、“”三个小故事，。 蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵