苏教版六语下册第四单元教学案.docVIP

鲍 集 中 心 小 学 教 学 案 任课教师： 任教班级 任教学科： 语文 课题 12 夜晚的实验 第 1 课时 教学 目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 重点 难点 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 课前 准备 预习本课生字词及斯帕拉捷的四次试验。 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、导入 　鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 板书课题： 夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 学生思考，并提出疑问。 由仿生学导入，让学生进入课文，与科学家一起做实验。 二、初读指导 1．自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。 2．检查自学情况。 (1)指渎生字词，相机字音。 　　喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 　　堵住 揭开： 判断 (2)指名分自然段朗读课文， 3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 　　 (板书：蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。 4．指导分段 　　默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？ 　第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 　第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。 　第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？ 学生自读课文。 学习生字词 学生分自然段朗读课文 　学生默读课文，思考课文是由哪几个部分组成的 检查学生的掌握课文的能力。 三、指导书写 　　本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右宽或左小右大。 判：左右相等； 　添：注意“点”和“捺”。 指导学生书写好汉字，并注意安排好各部分的比例。 课题 12、夜晚的实验 第 2 课时 课时目标 学习课文，培养学生的科学素养。 教 学 过 程 程序 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、谈话导入 1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？ 2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示） 斯帕拉捷是怎样做这个实验的？ 　　斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。 学生思考斯帕拉捷是个怎样的科学家？ 启示学生对科学实验有一个新的认识 二、学习课文第一自然段： 1、 斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 2、 指名读。 3、 为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 4、 可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 同位交流。 体会斯帕拉捷的精神 三、学习课文二-六自然段： 1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。 实验顺序 实验设想 实验想象 实验结果 实验后反思 2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。 4、指名回答。 5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一