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美国小学的救灾数学课 　　假设有两个岛上发生了一场地震，桥梁受损严重，我们如何设计一套合理的救灾方案呢？ 　　美国老师教数学有个特点：特别重视实用性。这不，才刚上小学、还在学加减法的憨憨，这天的数学课上，就迎来了一个意想不到的主题――发生自然灾害后如何救灾。 　　老师先给孩子们讲解了什么是自然灾害。通过幻灯片，孩子们看到地震、洪水、恶劣天气等等都会对人类生存环境造成很大的破坏，如果你生活的地方发生了自然灾害，道路很可能会被毁坏，食物、水这些救灾物资可能无法通过陆地运送到灾民的手里，如果没有食物和水，人们将很难生存。因此，想尽一切办法向灾区运送生活必需品，势在必行。 　　接下来，老师进行了科普：一般来说，往灾区发放的是一种叫做MRE（Meal-Ready-to-Eat）的食物，这些食物通常供给于军队，开袋即食，便于运输和保存。 　　完成了铺垫之后，老师开始布置一场虚拟的营救任务。 　　首先，老师给学生画了一张地图，声称地图上有两个岛灾情严重，名叫Wiles的岛有A、B、C三个小镇受损，而名叫Zeno的岛有D、E两座小镇受损。因为桥梁也在地震中被破坏，预计还得一天才能恢复通行，因此需要先通过直升机运送一天的食物给岛上的居民以解燃眉之急。 　　然后老师向孩子们提出问题：灾区一天的食物补给到底是多少呢？换句话说，我们究竟得运输多少食物过去才够用？ 　　第1关 　　老师罗列了5项任务，让孩子们从中选出究竟哪些任务是能帮助计算食物量的。 　　1. 计算不同城镇之间通行的时间。 　　2. 找出总共需要救灾的人数。 　　3. 计算仓库里面还需要储备多少食物和水。 　　4. 计算救灾需要发放多少食物和水。 　　5. 计算每个包裹的重量。 　　【点评】答案是2、3、4。这一关和数学无关，是考验生活小常识的，咱们要鼓励孩子多思考，而不是做一个书呆子。 　　第2关 　　等孩子选对任务后，紧接而来的就是统计救灾的人数，这就是一个标准的加法计算题了。假设Wiles岛上有194人，而Zeno岛上有96人，那么灾民共有多少人？ 　　【点评】如果在家自己给孩子做练习的话，总人数多少父母可以根据孩子现有程度自行调节，如果是幼儿园阶段，10以内的数字就可以了。 　　第3关 　　老师又出了另外几道加减法题： 　　1. 如果每个人每天需要1份水和3份食物，那么基于上面计算的总人数，总共需要多少份的水和食物？ 　　2. 我们仓库里目前有350份水和945份食物，够救灾吗？ 　　3. 如果将救灾物资发出去后，仓库里还剩多少份水和食物？ 　　4. 假设仓库里要保持水和食物各600份，以便于下次救灾，那么我们还需要引进多少食物和水？ 　　【点评】这几个问题环环相扣，将救灾过程中的物品发放、储备、调度都考虑进去了，算法都是加减法，看似简单，却因为在实际应用中发挥了价值，容易激发孩子的热情。 　　第4关 　　等食物和水的计算完成后，下面这一关就更考验智商了！ 　　老师给出了一张地图，左下角是即将起飞的救援直升机，而A、B、C、D、E五个地方都是待救援的小镇，左上角的太阳则是时间。 　　直升机在地图上每走一格，时间就会减一点，要求天黑之前务必将救灾物资送到5个城镇内，而直升机最多行走20格就会天黑。 　　此外，直升机只能按东南西北这四个方向直线行走。 　　那么，我们要怎么安排路线，才能在有限的时间内完成救灾物资投递任务呢？ 　　【点评】这道题挺考验智力的，严格意义上来说，它不局限于数学，而是将地理、编程和逻辑思维的概念都融入进去了。 　　第一个难点，孩子要会看罗盘的东南西北，才能给出正确的行进路线。 　　比如我们要去D，那么定义的行动路线就是：EAST - EAST - EAST - EAST - DROP（往东飞4格，然后把救灾物品放下） 　　第二个难点，要寻找最短路线。 　　比如同样是把5个点走一遍，如果我们走的路线是DEBCA，需要16步，而如果走的是DEBAC，就需要17步。而对于救灾，时间就是金钱，我们自然需要找最短的路径啦！ 　　其实，正确答案不止一个，不信你在家可以给孩子做做看。憨憨的选择跟我的就不一样，但我俩走的最短路线一样都是16步。你和你的孩子有更好的答案吗？ 　　第5关 　　老师说，在真实救灾中，我们都是给受灾民众发放一个又一个的包裹，每个包裹都有12瓶水，因为这种方式容易打包、便于管理。 　　假设A需要101瓶水，那么实际投放的水是多少瓶呢？比预期多了几瓶呢？而上图中BCDE又是怎样的情况？ 　　【点评】这个题目需要孩子估算一个大致的范围，在美国数学里，Counting是一个很重要的概念，从幼儿园到三四年级都要学。 　　所谓Counting，打个比方，孩子要学习从0数