小学数学四年级下册期末检测质量分析.docVIP

向林乡小学四年级数学下册期末检测质量分析 为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学四年级下册期末检测进行质量分析。 一、相关数据 综合统计学生数为51人，卷面值100分，所取得的平均分、优秀率、及格率、及低分率等人数的具体数据如下表： ? 人数 总分 平均分 优秀率 及格率 低分率 351 27937.5 79.8 62.9 86.9% 4.6% 四年级（县） 9743 756855.5 77.7% 57.3% 85.7% 4.8% ?二、试题成因及分析 （一）填空。 注重于本册数学基础知识的题型。相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题为：根据乘法是把几个运算定律混淆了。由此可见，中下学生基础知识的巩固掌握不够，落后面较大，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断。 判断题有5题题目组成错误率最多的是这题主要错在学生没有认真审题。只有简单的看了一下题目，使得错误率提高，中下学生对审题的方法还存在着一定的问题，需要进一步养成良好的学习习惯。 （三）选择。 本的错误最多的就是学生对本题的理解存在一些问题，同时他们又过分依赖自己课堂上所学的植树问题的三种解题方法，但是他们又不会真正运用,导致最后的错误。其中有学生因粗心造成的失误，中下学生的理解运用能力落后面较大。 （四）计算。 本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 （五）操作题。 这一大题主要错误的地方是错误从而导致了失分的出现。可见中后生的认真审题等还需要进一步的加强，考试后的检查还没有到位。（）解决问题。 解决问题原是失分最多的地方，但此次试卷的出题难度不高，所以学生大部分都能得分。中后进生在这样的题上出现失分的情况。一是有学生不理解这样的题目描述，从而做错。还有就是学生计算错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。三、对今后教学的启示 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 1