三年级数学下学期课程纲要.docVIP

三年级数学下册课程纲要 学校名称：上海外国语大学松江外国语学校 课程类型：基础型课程 设计教师：三年级数学组 教学材料：沪教版九年义务教育三年级第二学期数学 设计日期：2013-2-28 适用年级：三年级 授课时间：64课时 一、课程目标 本册教学目标 （一）知识与技能 1、初步掌握笔算两位数乘除法。初步掌握口算整百数的两位数乘除法。 2、联系实际学习加、减、乘、除法的估算，初步会用估算解决一些实际问题，养成估算习惯。 3、从实例中归纳乘除法的意义与关系，进行乘除法的验算。初步学会使用计算器进行验算。 4、理解周长的含义，会计算长方形、正方形的周长，解决有关周长的实际问题。 5、能说出条形统计图的统计内容，会看图比较量的多少，会联系生活实际进行简单的统计分析，并作出判断。 （二）过程与方法 1、结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两、三步的实际问题。 2、通过观察比较等活动知道面积的含义，建立1平方分米的实际面积观念。 3、初步学会用估测的方法估测面积的大小。 （三）情感态度与价值观 1、介绍计算工具的发展，激发学习兴趣。 2、通过游戏列出简单事件所可能发生的结果，渗透排列的感性认识。 3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 4、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 小复习（课本第2页） 带小括号的四则运算（课本第3页） 用两位数乘除（课本第8~37页） 分数的初步认识（一）（课本第41~50页） 计算器（课本第53页） 使用计算器计算（课本第54~57页） 乘与除（课本第66~68页） 分数（课本第69页） “用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生两位数乘两位数的笔算方法做好必要的准备两位数乘两位数通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，教材在安排乘法算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。教材分个层次编排整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除位数除数是两位数除法试商方法的探究，培养的算法思维。 面积的估测（1）（课本第4页） 平方分米（课本第5页） 周长（课本第59页~61页） 长方形、正方形的周长（课本第62页~64页） 周长与面积（课本第72页） “面积的估测（1）”安排的是估测不规则图形（由曲线所围成的平面图形）的面积。让学生亲身经历估测活动的过程，发展他们的空间观念，在学到估测的方法的同时，分享用估测解决问题的快乐。 “平方分米”要求学生仔细地观察、充分地感知，从而认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。 在“周长”、“长方形、正方形的周长”中，通过呈现贴近学生实际生活的情景，帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。让学生在亲自动手操作的过程中，感悟周长的实际含义。在学生探究长方形和正方形周长的计算方法时，引导学生从多种角度思考问题，通过展现多种计算方法的思考过程，让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。 “周长与面积”综合运用了周长与面积的知识来解决实际问题。 数据整理与概率统计 条形统计图（二）（课本第39页~40页） 能结合具体情景对事物进行统计并制作简单的条形统计图，引导学生尝试、判断，根据数据的大小，正确、科学地确定一格（即1刻度）所表示的数量。 2．拓展内容 组合图形的面积（课本第6页） 从算筹到计算器（课本第52页） （3） 数学广场——谁围出的面积最大（课本第73页） 数学广场——搭配（课本第74页） 数学广场——数苹果（课本第76页） 数学广场——放苹果（课本第77页） 在“组合图形的面积”中引导学生仔细观察组合图形的特点，通过割、补等方法搞清图形的组合关系，来寻找合适的方法计算组合图形的面积。 “从算筹到计算器”主要是向学生介绍计算工具的发展过程、简单历史；使学生进一步认识算盘，初步了解珠算的计算方法。 在“数学广场——谁围出的面积最大”中，通过学生动手操作围出图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”；在“数学广场——搭配”中，借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配，培养学生思维的有序与严密。 在“数学广场——数苹果”中，通过数苹果、数等边三角形等操作活动，发展计数策略，从“一个一个地数”发展为“一组一组地