三年级语文上册三单元课程纲要.docVIP

三年级（上册）语文课程纲要 课程类型：义务教育课程必修内容 教学材料：人民教育出版社 2009年7月第3版《小学语文三年级语文上册》 授课时间：11课时 授课对象：小学三年级学生 设计时间：2013年11月 【背景】 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。 本组教材的的特点 1、强化导语的导学功能。 本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。 2、联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 3、采用多种形式引导学生积累语言。 本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。 4、紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练笔”。 【课程目标】 1、认识12个生字，掌握34个生字和29个词语； 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文； 3、学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。 4、 读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣； 5、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱； 6、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。 7、 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 8、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 【课程内容与实施】 课程内容及课时安排 课程实施 课程内容 课时 课程资源 学习活动 古诗两首 3 1.课文插图。 2.学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵这两首古诗。 3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。 秋天的雨 2 1.生字卡片。 2.录音带。 1．认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 4．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 风筝 2 1.生字新词卡片。 2. 教师搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。 3. 学生准备制作风筝的材料。 1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 听听，秋的声音 1 1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。 2.配套的课文朗读磁带。 3.旋律优美的轻音乐磁带。 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文 语文园地三 3 1．实物投影仪。 2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品 1、选择一个自己喜欢的季节讲给同学听，同时认真听其他同学喜欢的季节，交流读后感想。 2．了解并描述每个季节的景象 【课程评价】 过程性评价（权重：30%） 评价项目 评价要素 评价等级 评价方式 课堂评价（10%） 1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的问题。 A、好 （5分） B、比较好（3分） C、一般 （1分） 教师评价 2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序。 A、好 （5分） B、比较好 （3分） C、一般（1分） 教师评价 作业评价（10%） 1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 2、完成教师布置的作文。 A、好（5分）