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小学综合实践课程实施的路径探析 刘姝君( 刘京丽 （北京市海淀区永泰小学 北京 100085） 关键词：小学；多学科；综合实践课程；路径；探析 综合实践活动课程主要是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程[]。2015年《北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）》提出各个学科要含有不低于10%的学科实践活动。 布鲁纳曾经说过:教育的语言,需要给反思和创造留有余地,而不应该只是死板的事实和“客观现实”。必须表达对立的两种姿态,给人们留下反思的空间,只有这样才能达到更高的境界[]。许多教育工作者实际上是赞成这种教育理想的, 但是不知道如何超越标准,如何突破传统的教育实践,创造能真正让学生参与有意义的探究的学习环境和学习活动。 在教育改革大背景下，北京市海淀区永泰小学对综合实践活动课程进行了积极的探索。下面，以学校四年级《奥林匹克森林公园》跨学科拓展性学习为例，介绍其在探索过程的思考与实施，旨在为小学跨学科综合实践课程的实施提供具体操作范例。 1.1综合实践活动课的流程设计 教育家陶行知先生提出“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。图1-2为此次综合实践活动课所设计的教