落花生张光丽.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向： 小学 学科：语文 2，课时： 2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、三、人教课标版五年级上册教养方面：认识生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文。教育方面：发展方面：教学中，力求摆好自己与学生的角色。自己努力做好教学活动的组织者、引领者、激励者和服务者；突出学生是学习活动的主体，是品读文本的主体，是对话交流的主体。让学生、文本、教师在品读和对话中，产生思维的碰撞，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。/view/31512.htm?fromId 43984 二、初读课文，引导学生思考：这篇课文是按怎样的顺序写的？/u90/v_ODMzMDY1OTk.html 三、自学生字、词，读准多音字。　　1.学生按一定的自学方法自学生字、词。 2.检查学生掌握情况。四、抓重点段，深入理解课文内容。　　学习“单元提示”，找出本课的重点段。　　 （一）自己大声读“过收获节”一段。　　1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？　　2.学生回答以上问题。 （二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）　　1、回答前两个问题后，分角色朗读。 激发学生的朗读兴趣。 　　2、回答谁谈的重要？（父亲谈）　　3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）　　4、赞美花生的什么？学花生的什么？　　自己读父亲两次说的话，思考以上问题。　　5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论）　　板书：藏而不露　　6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。　　（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）　　问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）　　谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等）　　师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。　　齐读，体会其中的含义。　　（四）、学习句子　　通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。　　（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）五、总结深化　　 这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。　　（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）　　　这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！　　4、齐读全文，谈体会。　　学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会。/yw09/x_lhs/kewen.htm　 六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 教学反思 这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教学本课，有几点感受： 利用多媒体教学手段，抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。学习做人的道理，比较成功。 重视指导朗读，感悟语言之美，积累语言。 重视培养学生的自学能力。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校：青州市谭坊镇五育小学 姓名： 张光丽 职称： 小学高级教师 电话： 0座机电话号码42 电子邮件：zhuangmiao08@163.com 通讯地址：山东省青州市谭坊镇五育小学 张光丽，1976年4月生，毕业于昌潍师范专科学校汉语言文学教育专业，从事语文教学工作二十多年。现为青州市谭坊镇五育小学小学高级教师。