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《摩擦力》导学案 设计人： 审核人： 学习目标： （一）知识与技能 1．知道滑动摩擦力及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2．会用公式F μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道影响动摩擦因数大小的因素。 3．知道静摩擦力及产生的条件，会判断静摩擦力的有无以及大小和方向，知道最大静降擦力的概念。 4．了解滚动摩擦力。（二）过程与方法 1．培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力； 2．培养学生通过对生活实例及现象的体验过程去探究物理问题； 3．培养学生合理采用控制变量和实验条件的方法进行实验探究的能力；（三）情感、态度与价值观 1．利用实验和生活实例激发学生的学习兴趣； 2．通过动手实验、分组讨论、交流培养学生的合作精神和探究问题的欲望；教学重点： 1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝ FN解决具体问题； 2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。教学难点： 1．正压力FN的确定； 两个相互接触的物体，当它们发生 或具有 时，在接触面上产生阻碍 或 的力． 二、静摩擦力 1．定义：两个物体之间只有 的趋势，而没有 时，在接触面上产生的阻碍物体间 的力． 2．产生条件 1 两物体接触且 ，即存在 ； 2 接触面不光滑； 3 接触面间有 ． 3．方向：与接触面相切，跟物体的 方向相反． 4．大小： 1 由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，但有一个最大值． 2 可由受力情况及二力平衡条件来确定，与使物体发生相对运动趋势的外力大小有关． 5．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值Fmax在数值上等于物体刚刚开始运动时所需要的沿相对运动趋势方向的 ．其值略大于滑动摩擦力，一般认为二者相等． 6．静摩擦力的大小范围： ． 交流展示： 1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（ ） A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生 B、静止的物体一定受摩力作用 C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生 D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生 2、下列关于摩擦力的说法正确的是（ ） A、摩擦力总是阻碍物体的运动 B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动 C、摩擦力总是促使物体运动 D、以上说法都不正确 精讲点拨： 1、对静摩擦力的进一步理解 探究1：如何理解静摩擦力定义中“接触”、“相对静止”、“相对运动趋势”、“接触面上”、“阻碍”这五个关键词？ 1、“接触”有两层含义：一是接触无形变（无弹力），二是接触并发生形变（有弹力）。但这里指的是第二种含义。 2、“相对静止”有两层含义：一是两个物体都静止，二是两个物体都做方向相同，速度相同的运动。 3、“相对运动趋势”是指一个物体相对与它接触的另外一个物体有相对运动的可能，但还处于相对静止状态。相对运动趋势既可由外力引起，如人对鞋有向后的登力，使鞋相对地面有向后的相对运动（滑动）趋势；相对运动趋势也可以接触物体的运动状态发生改变而引起，如箱子静止于水平公路上行驶的平板车，显然箱子在水平方向上不受其外力的作用，当平板车匀速前进时，箱子与平板车之间没有相对运动趋势，故无静摩擦力，当平板车加速、减速、转弯时，箱子相对于平板车分别有向后、向前、向外的运动趋势。 4、“接触面上”既静摩擦力作用点在该接触面上，实际上接触面各点都是作用点，而我们常常把它们等效到一个点上（如重心的确定，也是用等效的方法），在作力的图示时，也可以画到物体的重心上。 5、“阻碍”说明了静摩擦力的作用效果，阻碍物体间的相对运动，人走路受到的静摩擦力阻碍鞋与地面的相对运动，使人向前走；加速汽车上的木箱受到的静摩擦力，阻碍木箱在车板上的相对运动，使木箱加速向前；静止在斜面上的物体受到静摩擦力阻碍物体相对斜面的滑动，使物体不能运动，所以静摩擦力既可与物体的运动方向相同做动力。也可以与物体的运动方向相反做阻力。 2、静摩擦力产生的条件是什么？你是如何理解静摩擦力大小的？ （1）静摩擦力产生的条件是：①两物体相互接触；②接触面不光滑；③两物体间有弹力；④两物体间有相对运动的趋势。 要产生静摩擦力，上述四个条件缺一不可。从产生条件看，静摩擦力和弹力都是都是接触力。 （2）静摩擦力的大小：随沿相对运动趋势的方向的外力F的增大而增大，但有一个最大值。 ①静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比；②最大静摩擦力一般比滑动静摩擦力大些，但有时认为二者是相等的；③静摩擦力的大小与物体受力情况及运动状态有关，通常利用平衡条件或牛顿第二定律（后面将学到）求解。 3、静摩擦力有无的判断方法 （1）条件法：即接触面之间有压力，粗糙且有相对运动趋势。 （2）假设法：假设法有两种：一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看是否改变原来的运动状态；另一种是假设摩擦力存在，看是