教学比武总结.docVIP

2010年下学期教学比武总结 经过两天的时间，在学校行政和领导重视下，全体教师的积极参与，全体评委的辛勤工作，我校教学比武活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐11个科目15位青年教师，听课达到208人次，其中评委听课98人次，教研组内听课79人次，教研组外听课21人次。 本次比武活动，是新课程实施以来，我校青年教师实践新课程的一次全面展示，为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推进作用。 一、比武活动突出的特点 1、目的明确。根据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。 2、组织实施周密严谨。教科室根据学校的安排，于12月上旬下发了此次教学比武活动的通知，12月中旬制定并下发了此次教学比武活动方案，12月22日——12月23日组织实施。教务处安排调课，总务处安排电脑教室及电脑维护，全体教师的积极配合，此次活动进行得有条不紊，并于12月23日圆满结束。 3、立足发展，评优选先。各教研组发挥了积极的作用，认真推荐，集体备课评课；参赛教师认真筹备，精心策划课堂教学；很多老师积极性和热情都非常高，本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少老师的进步。 这次比武的结果如下： 文科组： 一等奖：蒋 赞 二等奖：易灿平 易 娟 三等奖：钟利民 温 云 郑青青 钟郑服 陈 宏 理科组： 一等奖：蔡 卫 二等奖：杨 慧 蒋灿伟 三等奖：潘佳良 陈 平 陈文清 组织奖：语文组 物劳组 二、比武活动呈现的亮点 比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有很多可取之处，都有很多的亮点。 1、全员参与，精心准备。 每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。 2、深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。 从每一位比武教师的说课稿及教案，就可看出对教材把握得很准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。 3、明确课改方向，深化课改理念。 这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟课改步伐。具体来说体现在如下七个方面： 1）转变教师角色，突出学生主体地位。 在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务，而本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了很大变化，每位教师都力求在三维目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，如侯国栋老师的水能点火等，让学生充分讨论，课堂上亮点不断。 2）注重实践，让学生在情境中体验、感悟，内化知识、升华情感。 在教学中，各位老师注意与生活相联系，让学生体会实际购买的多种可能性及不可能性；理化老师让学生分组实验，学生上台交流，分享成果使学生在体验中学习知识，身心得到极大的愉悦。 3）注重以人为本，面向全体学生。 4）做到教学内容活动化、情境化。 创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。 5）注重对学生情感态度价值观的培养。 非智力因素是学生完整人格中不可或缺，更不可忽视的重要组成部分，它不仅对智力因素的发展有重大影响，而且直接影响作为社会角色存在的价值和贡献。教师在课堂上不仅注重了开启学生的智力因素，而且都不同程度地激发和培养了学生的非智力因素。 6）这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。 7）在这次的比武中，发现老师们进步很大，并慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格，如蒋赞的沉稳大气，易灿平的思路清晰，易娟融洽的师生互动，钟郑服的语言简练，蔡卫的愉悦赏识教学，杨慧的轻松活泼寓教于乐…… 三、比武活动需要改进的方面 比武活动让我们看到了我们五中教师身上所蕴藏的内在潜力，这也让我们看到了学校发展的希望，但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有