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新人教版五年级数学上册商的近似数的练习课
教学容 第课时 组长（核查）：陈柳明 备课时间 上课时间 教学目标 快乐元素渗透点 在研究求商的技巧中体验成功的乐趣 美育渗透点 发现数学的简便美 教具准备 课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他： 导 学 流 程 一．复习导入
1 求一个数的近似数采用 的方法。
2 求一个整数的近似数，要看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满5，如果不满5，就把尾数 。如果满5，把尾数舍去后，要向它的前一位 。
二、研究求商的技巧
1、三位学生黑板习题 48÷23 （得数保留两位小数）
（生1: 48÷23≈2.09 除到2.08695 ）
（生2： 48÷23≈2.09 除到2.086 ）
（生3： 48÷23≈2.08 除到2.08 ）
2、学生评价三个算式对错，哪个简练，说明原因。（要保留两位小数，我们只要看小数第三位上的数字是不是比5大就可以了）
3、那要是把题目改改，要求保留一位小数，应该计算到第几位小数？计算到两位小数。保留三位小数呢？计算到四位小数。保留八位小数呢？计算到九位小数。 导 学 流 程 4、谁能用一句话概括出你们的发现呢？保留几位小数，只要计算到比保留位数多一位的小数就可以了。
5、概括：当我们求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值 。这样有什么好处呢？这样可以减轻我们的计算步骤，可以让我们计算快点。
6、求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点，又有什么不同点？
相同点：都要用到“四舍五入法”取近似值，并且都要看保留的那一位的后一位。不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值，再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要求出要保留的下一位就可
7、做一做 40÷14 26.37÷31 45.5÷38 35.994÷12
三、拓展提高
1、进一法： 现在苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？
2、去尾法：
现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？
四、全课总结
师：同学们，这节课都有什么样的收获 板
书
设
计 商的近似数的练习课
相同点：都用到“四舍五入法”取近似值并且都要看保留的那一位的后一位。
不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值，再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要求出要保留的下一位就可
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