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《比的应用》复习课教学设计 主备教师：xxx 年 月 日 教学目标： 1、使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。 2、使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。 3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 教学过程： 一、情境导入 1、师生谈话 哪位同学能用“比的知识”说说男同学、女同学和全班人数的关系？ 预设学生可能会有以下几种答案： 男同学和女同学人数的比是（ ） ，女同学和男同学人数的比是（ ） ，男同学和全班人数的比是（ ） ，女同学和全班人数的比是（ ） ，男同学比女同学多的和全班人数的比是（ ） ……… 2、引出问题 二、储备能力 （一）己知总量和比，求其它各量。 1、教学例1. 六年级二班有学生65人，男生与女生的比是6：7，男生、女生各多少人？ 解法1： 解法2： 6+7 13 65÷（6+7） 5 65 × 30 （人） 5×6 30（人） 65 × 30 （人） 5×7 35（人） 答：男生有30人，女生35人。 2、随堂练习1： 一个三角形三条边的长度比是3∶5∶4。这个三角形的周长是36厘米，三条边的长度分别是多少厘米？ 解法1： 解法2： 3＋5＋4 ＝12 3+5+4 12 36× 9（厘米） 36÷12 3 36× 15（厘米） 3×3 9（厘米） 36× 12（厘米） 3×5 15（厘米） 3×4 12（厘米） 答：三条边的长度分别是9厘米、15厘米、12厘米。 （二）已知一个分量和比，求其它各量。 1、教学例2. 六年级二班有男生30人，男生与女生的比是6：7，女生有多少人？一共有多少人？ 解法1 ： 解法2： 男生占6份，每份是30÷6 5 男生与女生的比是6：7,那么男生是女生的。 女生人数：5×7 35 人 女生人数：30÷ 35 人 全班人数：35+30 65 人 全班人数：35+30 65 人 答：女生有35人,一共有65人。 2、随堂练习2： 已知一个长方体的框架的宽为10厘米。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、高分别是多少？体积是多少？ （三）已知分量差和比，求其它各量。 1、教学例3. 六年二班男生与女生的比是6：7，女生比男生多5人，男生、女生各多少人？ 解法1： 解法2： 5÷ 7-6 5 人 女生比男生多5人，女生比男生多。 5×6 30 人 男生人数：5÷ 30（人） 5×7 35 人 女生人数：30 + 5 35（人） 答：男生有30人,女生有35。 2、随堂练习3： 已知一个长方形的宽比长短20厘米。长和宽比是3：1。这个长方行面积是多少？ （四）对比梳理 1.己知总量和比，求其它各量。 每份数 总量÷比各项的和 2.已知一个分量和比，求其它各量。 每份数 分量÷对应的份数 3.已知分量差和比，求其它各量。 每份数 分量差÷比各项的差 三、能力运用 1、一个长方形周长是88cm,长与宽的比是7：4。长方形的长、宽各是多少厘米？面积是多少？ 2、用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？体积是多少？ 四、能力挑战 盒子里有三种颜色的球，黄球个数与红球个数的比是2 ：3，红球个数与白球个数的比是4 ：5。已知三种颜色的球共175个，红球有多少个？ 五、课堂小结 谈谈这节课的收获。