海盐县农村初中教育科研工作专项调研报告.docVIP

草根要做参天梦 ——谈谈学校教科研工作的两个要素 双桥初中陈玉萍 我市教育科研工作正在逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道。教科研工作在学校发展中所起的作用，被越来越多的人所认同。但是，要真正充分地发挥这些作用，学校教科研工作需要不断改进，期间需要关注两个重要的因素：1、规划好学校课题整体布局；2、做好草根科研。两者相得益彰，才能推动教科研工作的快速发展，充分发挥出教科研工作的作用。 一、教科研工作的根本目的 教育涉及到三个对象：学生、教师、学校。相应地，教科研工作的根本目的有三：提高教育教学质量，促进教师发展，提高办学水平。 一所起点很低的学校，首先需要的是规范化管理，通过制订规范、合理管理，成为合格学校，这是学校发展的初级阶段。紧跟着需要的是个性化科研，需要寻找生长点、护持生长点，成为特色学校，这是中级阶段。这之后才能进行核心化输出，进入学校发展的高级阶段，成为名校。所以，个性化科研是学校能否向高级阶段发展的最重要的因素，没有个性化科研，学校只能停留在规范化层面。 这就是教科研工作必须关注学校课题整体布局的原因。有了多层结构的课题布局，有了学校主导性课题的引领和低层课题的基托，学校教科研工作才能避免低水平、无目的的重复，才能快速、有效地往一个方向前进。 另一方面，在促进对教师发展的、提高教育教学质量两方面的目的，则决定了需要扎实做好草根科研。 二、初中教科研工作的现状与分析 第一，从整体上来看，科研意识在强化，科研影响在增大。 近几年来，由于教科所领导的重视和科研意识的不断觉醒，再加上教科所根据基层学校教科研工作实际，不断调整教科研工作思路，降低科研工作难度，简化科研程序，倡导叙事研究，因此各校的教科研工作和前几年相比，都有一定程度的提高。 从学校来看，从学科教学骨干和科研骨干成长起来的年轻校长较多，对教科研工作的认同与接纳开始加强。学校的教科研组织渐趋健全，有关工作条例、奖励办法开始完善。 教师的科研氛围在逐步形成。越来越多的教师是认识到教科研工作对促进自我成长、改进教育方法、提高教育效率的作用的。这几年，学校的课题研究数量也在增加，2006年368项A级课题，285项B级课题，61项绍兴市级课题是明证。单就我校来看，04年5项，05年6项，06年10项课题，并开始出现绍兴市级课题，发展明显。应该看到，从整体来看，教师的科研意识正在强化。 第二，不可否认，目前初中的教科研工作还是比较薄弱的，在发展，但发展的速度仍然比较缓慢，关键是初中学校间的差距也在加大。教学论文、叙事、案例等的获奖或发表数量和级别明显偏低。和小学及城镇初中学校相比，我们这样的学校发展更显得过于迟缓。 具体地看，有以下这几个现象： 1、科研骨干的数量明显偏少。出于学校对科研骨干的培养与重视方面的原因，目前农村初中在市级有一定知名度的教科研骨干寥寥无几，特别是不少在学科教学、班级管理方面有较高水平的教师，其科研水平却不能同步发展，明显滞后，这在一定程度上影响了他们的成长速度和向更高层次的发展。有些学科带头人、优秀教师、名师，几年来没有一个课题，他怎么发展？仅仅依靠经验，他的经验也无法起到带头的作用。由于科研骨干群体的缺失，学校也很难形成一支指导、引领的队伍，更制约了学校教科研工作的广泛开展。 2、教师的科研激情和科研能力明显偏低。虽然绝大部分教师已经能认识到科研的价值，学校也已经出台了力度并不小的奖励措施，而且在上级各类优秀评比、职称评审中也有科研的要求，但真正能积极主动参与教育科研的教师并不多，甚至为数不少的教师认为抄袭是可以理解的，这说明敷衍应付的科研心态是客观存在的，教师自我成长、自我发展的内在需求和自我效能感还有待激发。同时，由于教师信息了解、课题选择、研究设计、方法运用等科研综合能力的缺乏既影响了教师科研积极性，也影响了科研的水平。尽管教师素质提升得到重视，各校都有教师培养的计划和各类培训工程，也有各种教学技能比武和校级学科带头人之类的评比活动，但在培养方法和培训内容上主要以教学技能为主，对科研引领和理论指导的作用相对忽视。 3、科研制度建设还不够完善。比较全面的科研制度应该涉及到对教师的科研工作要求、科研工作的考核奖励、课题组工作职责、经费管理使用办法、课题研究过程管理与检查等方面，但不少学校制度不全，如缺乏对课题组及其研究过程的管理检查办法，导致课题过程管理松懈。有些制度也不够科学和完善，特别是针对目前学校科研还比较薄弱的实际，在制度的制定上还缺少有效的办法，如对教师的科研要求缺乏刚性和层次性，特别是对骨干教师、青年教师缺乏必要的科研要求；有的学校在校级学科带头人等的评选中，从没意识到把教师的科研工作纳入评比标准，这是和市、市级评比脱节的，既不利于培养，也不利于对教师科研工作的正确导向；有的制度比较粗糙，缺乏可操作性和评价性，仅仅留于形式，随