合作竞争激励小组创科学理论.docVIP

一、 合作竞争激励小组创建科学理论依据及理论基础。 社会互赖理论：合作学习是以学生为中心的教学理念，合作学习的中心是合作，戴卫·约翰逊（Johnson,D.W.），同他的兄弟荣·约翰逊（Johnson,R.T.）一道，提出了“社会互赖理论”。社会互赖理论主要研究个体间在合作性和竞争性的社会情境中相互影响时的行动效率、内在心理过程、互动方式及结果。社会互赖理论作为合作学习发展重要的理论基础，在研究和实践中有着广泛而深入的影响。结合相关研究的最新成果，梳理和分析社会互赖理论的起源与发展、模型与贡献、研究特征与结果等方面，对促进合作学习在我国卓有成效地实施具有重要的启示和价值。从社会互赖理论的角度来看，合作学习的理论核心可以用很简单的语言来表述：“当所有的人聚集在一起为了一个共同的目标而工作时，靠的是相互团结的力量。相互依靠为个人提供了动力，使他们：（1）互勉，愿意做任何促进小组成功的事；（2）互助，力使小组成功；（3）互爱，因为人都喜欢别人帮助自己达到目的，而合作最能增加组员之间的接触。” 选择理论：选择理论是一种需要满足理论，它认为，学校是满足学生需要的重要场所。学生到学校来学习和生活，主要的需要就是自尊和归属等。按照选择理论，不爱学习的学生，绝大多数不是“脑子笨”（硬件问题），而是他“不愿学习”（软件问题）。只有创造条件，满足学生对归属感和自尊感的需要，他们才会感