后进生的心理特点调及改进措施.docVIP

?? 后进生的心理特点调查及改进措施 琢玉成器，使后进生能够健康发展。俗话说：“玉不琢，不成器。”面对后进生，教师固然会感到沉重的压力和无奈，但也决不能听之任之，让其自生自灭。著名教育家陶行知先生曾说：“真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。对于后进生，教师更应先了解他们的心理。只有根据他们的心理来实施教育，才能取得事半功倍的效果。从心理健康学的角度分析，后进生普遍有以下几种类型： ????? 1.自卑型。对学习任务感到紧张、厌倦和自暴自弃，失败使自己感到一无是处，对自己的学习能力缺乏信心。 ????? 2.放纵型。对学习毫无责任心，怠惰、懒散，学习习惯不良，积习成性。 ????? 3.焦躁型。在学习上缺乏信心和自信性。碰到困难容易急躁、动摇、退缩，学习情绪不稳定。 ????? 4.抑郁孤独型。不求上进也不惹是生非，学习动机微弱，学习被动，又不喜欢与人交流。 ????? 抓住后进生的心理特点进行转化，我认为具体可以采取以下措施。 ????? （一）、建立新型师生关系。 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”传统教学中，教师处于至高无上的权威地位。教师与后进生之间，更是充满了一种敌对情绪，教师一见后进生就头疼，后进生一见教师就害怕。一直处于被遗忘的角落里的后进生，对老师唯唯诺诺，做事小心