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第二节 阿基米德原理（习题课） 2014年4月4日 星期五 第五节 226班 课时：1 【教材分析】 阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。 【教学目标】 知识与技能： 引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。 2、过程与方法 通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 情感态度与价值观 培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。 【教学重难点】 1、重点：阿基米德原理。 难点：①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；②对阿基米德原理的理解。 【教学方法】 启发式教学。 【学情分析】 我所教的班级，学生学习意识比较淡漠，学习基础比较差，在学习过程中体现的问题主要表现在：学习很被动、计算能力比较差。在前面的教学过程中，已经重点强调了相关内容，为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。 【学法指导】 分析浮力的计算问题主要考虑两个公式，选择公式正确就能分析准确。 【教学用具】 大量练习题 【教学过程】 典型例题分析： 分析：浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关。 分析：开始时随着注水量的增加而增大，因为排开液体的体积在增大。水没过铜球后，物体排开液体的体积不再变化，所以浮力不再变化。 分析：如果浮力相等，那么体积应该一样大。 分析：从河心走向河岸时，浮力越来越小，所以脚会疼。 分析：用二次称重法求解。 分析：两体积相等，浮力等于排水的重力。 分析:浮力的大小取决于液体的密度和排开液体的体积大小。 分析：压强随着深度的增加而增大，浮力大小不变。 分析：实心铁球体积小，排开液体的体积也小，因此浮力小。 10、气体浮力也能用F ρgh来进行计算。 11、分析：浮力的大小与物体排开液体的体积有关。 12、分析：用二次称重法，将物体慢慢放入水中时，排开液体的体积增大，浮力增大，拉力减小，浮力 重力-拉力，V F/ρv。 13、分析： 已知:G 3.8N，V排 50ml 5X10-5m3, ρ水 1.0X103kg/m3 求：V金，F浮，F拉， 解：V V排 50ml 5X105m3 F浮 ρ水v排g 1.0X103kg/m3X5X10-5m3X10N/kg 0.5N F拉 G-F浮 3.8N-0.5N 3.3N 【小结】 本节课，我们复习了阿基米德原理，请同学们多理解公式的含义。 【作业设计】 中考真题实战 【板书设计】 第二章 阿基米德原理（习题课） 一、选择题 二、填空题 三、综合题 【作业反馈】 运用能力不好，公式推导不太好，理解阿基米德原理不够好。 【教学反思】 通过典型例题的分析，学生基本掌握了如何运用阿基米德原理去进行浮力题目的计算和运用，但是学生在选择解决问题的方法上还比较薄弱。