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金秋九月，天高气爽，我们的心情也别样舒畅。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们乘势而上，去迎接更高的的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功！ 作业全部发布，请老师们注意提交。 班级信息?沧州东光县小学语文五班 学习日志：提交数 476 评论数 45 班级推荐数 5 学习总结：提交数 91 评论数 11 班级推荐数 0 作业：提交数 131 评论数 0 班级推荐数 0 论坛研讨：发帖数 346 回帖数 223 精华贴数 0 工作案例：提交数 5 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 1 评论数 0 学员数：106 内容： 小学语文第十二次作业： 通过学习“小学语文字词教学的策略”课程，请你结合教学实践，谈一谈你在字词教学方面的有效策略。 提交者： 张立新 ?（提交时间：? 2012-8-17 18:47:06） 答题内容： 通过学习“小学语文字词教学策略”的课程 , 请你结合教学实践，谈一谈你在字词教学方面的有效策略 字词教学始终是小学低年级语文教学的重点，所以在此阶段一定要把握好字词教学。为此，在教学实践中我是这样进行字词教学的。 一、游戏识字，激发兴趣兴趣是学习最好的老师。小学低年级的儿童，学习知识大都从兴趣出发。孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。一、二年级的孩子更喜欢游戏，引导他们在丰富多彩的游戏中识字，能寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。如果经常开展一些游戏，学生识字的兴趣会越来越浓。二、教给识字方法 在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。三、课堂上开展学习竞赛儿童好胜心强，乐于表现自己，课堂上适当组织一些竞赛，可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我们可以有意识地引进多种学习竞赛，增强竞争意识，使学生产生一种愉快的情感体验，增添学习语文的乐趣。如“开火车读字卡”、“夺小红旗”、“勇闯识字关”、评选“识字小能手”等，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的学习信心。四、词语教学 在识字中，要做到字不离词，而在词语教学中更要做到词不离句，要指导学生反复读句子，在具体的语言环境中体会词语的意思，这样学生才能真正的懂得如何使用所学字词。五、注重培养良好的识字写字习惯良好习惯的养成使学生终身受益，在识字写字方面，我觉得要培养学生以下的习惯： 1、重视工具书的使用。遇到不认识或不理解的字词，要主动运用工具书帮助学习，并能结合具体语境选择合适的注释。 2、专心致志学写字。我们在指导学生写字作业时，不仅要注意纠正不正确的写字姿势，还要指导他们“手、眼、脑”等多感官并用。学生用心去写了，还愁写得不端正、正确率不高吗？总之，掌握好字词就可以为以后的学习打下坚实的基础 《小学语文字词教学的策略》学习心得 发布者：王桂娥 发布时间： 2012-7-13 18:31:28 ??? 小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。对于这次学习，我有以下几点体会??????找到学生的兴趣点，兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如猜字谜，找朋友、摘苹果、风车转转等，将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。?????低年级学生年龄小，他们特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用学生的这些心理特点，鼓励学生根据自己的能力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些学生比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在学生看书的时候，老师提醒学生注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同学或老师。这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果。一是学生在