基于教研员视角的高备课组备考行为文化.pptVIP

基于教研员视角的 高三备课组备考行为文化 绵阳市教育科学研究所 谌建民 2012年11月 成都 邮箱：kkcjm05@163.com. qq:座机电话号码0 提 纲 一、打造团队文化——形成研究型备课组团队 二、着力校研文化——备考组与学生共同发展 三、追求价值文化——践行高效课堂教学模式 四、胸怀服务文化——面向大众关注小众个别 五、建立制度文化——注重教学的规范与细节 一、打造团队文化——形成研究型备课组团队 1.备课组团队形成的必要性 个人——团伙——团队。团队被赋予了文化的含义。 2.备课组团队功能的发展 执行功能、研究功能、学术功能 3.备课组团队研究的内容 （1）研究高考：考纲及说明、高考试题、试题评价报告 （2）研究并制定校本复习方案：施工图、路线图 （3）研究并制定校本复习方案：战术实施 （4）研究班级教学、分层教学、分类教学、个别教学 二、着力校研文化——备课组与学生共同发展 1.弄清“节”“点” ——团队研究基点 2.“以纲定教、以生定教”——校本分层分类 3.把握复习阶段特征——遵循教学本身规律 4.突出课时中心问题——高效课堂核心 最近发展区理论 现有水平，现有发展水平，即将达到的发展水平，即将达到的发展水平与现有发展水平之间的差异就是最近发展区。（即：老师点拨的是学生通过自学也不能理解的内容） 教学案例：澳大利亚——