(word)林间书屋设计任务书2011.docVIP

题目：林间书屋建筑设计 为了丰富师生业余文化生活，学校拟在西校区一块绿地上修建永久性小型书屋 地段现场测绘 ，现向全校学生征集方案。具体内容及要求如下： 书屋由阅览室和户外庭院两部分组成。 1．阅览室：建筑面积35平方米 上下可浮动10％ ，内容包括图书阅览区，安排不少于9人同时阅览的桌位，要求良好的景观朝向及自然采光条件；开架藏书区，面积不少于10平方米。室内设管理人员一人，负责日常管理及提供冷热饮服务。 2. 庭院部分：任务要求结合具体地段环境，在场地适当位置安排—定规模的休息平台、廊架以及绿化植被和点景小品，以供学生读书、休息、观景之用。其中，廊架面积不大于25平方米 计算方法：无论实顶虚顶，单柱双柱，均按其顶投影面积的100%计算 ， 有效绿地面积不小于总用地的30％。 3.该建筑设计应尽可能利用原有构建筑物和绿化植被形成校园中的一个优美景点。 （四）参考书目： 《建筑设计方法入门》，黎志涛，中国建筑工业出版社，1996 《建筑初步》，田学哲著，中国建筑工业出版社，1999； 《建筑设计资料集成》1—3，中国建筑工业出版社，1984； 《外部空间论》，[日]芦原义信著，尹培桐译，中国建筑工业出版社，1984； 《建筑空间论》，[意]赛尔维著，中国建筑工业出版社，1985； 《建筑空间组合论》，彭一刚著，中国建筑工业出版社，1998； 《建筑小品实录》，华南工学院编著，中国建筑工业出版社，1980； 《中国园林建筑》，冯钟平著，清华大学出版社，2000； 《桂林风景建筑》，桂林市建筑设计院，中国建筑工业出版社，1982； 《中国新园林》，北京园林局设计室，中国林业出版社，1985； 《园林建筑设计》，杜汝俭，中国建筑工业出版社，1999； 《建筑·空间和秩序》（美）弗朗西斯·D.K.钦著，周德侬译，中国建筑工业出版社，1987。 （五）准备工具： 模型材料／工具：聚苯块、吹塑板、厚纸板、卡片纸、航模板、有机玻璃、海绵、乳胶、大头针、工具刀、钢尺等； 绘图材料／工具：草图纸、绘图纸、针管笔或签字笔、碳素墨水、铅笔 B、HB、H 、三角板、丁字尺或直线尺、圆规、比例尺、橡皮、擦图片等。 六、功能应对基础训练 （一）训练目的： 进一步学习并深入理解建筑的构成体系（包括功能、环境、空间、流线、结构、围护、造型）及其相互关系，重点思考功能因素对建筑各体系的作用与影响； 结合体验分析、实例分析和具体设计操作，初步掌握从主题功能特点入手，进行方案构思和方案处理的基本方法和设计思路； 巩固造型设计、空间设计、环境应对的基础知识、原理和方法，并灵活运用于方案设计之中； 突出强调对设计过程和设计内在逻辑的理解和掌握。在理论学习的基础上，从对相关实例的剖析、研究入手，总结其基本的建筑理念、设计构思以及具体处理手法，进而有选择地借鉴于自己的设计思考之中，启发并逐步形成自己的理念与构思并贯穿始终； 通过具体操练，进一步学习并掌握方案设计的图形表达、模型表达和语言表达技能。 （二）操作过程： 该板块共计安排4周，个课内学时，课内外学时比为1：。训练分四个阶段完成。 内容与要求 训练成果 时间 安排 1）理论学习阶段 学习笔记心得 课外 2）调研分析阶段 在确立题目及地段的前提下，对设计题目的功能要求及场地环境进行系统调研和分析； 功能分析草图一套 环境分析草图一套 课外 概念构思： 在深入调研和独立思考的基础上，以“我理想中的。。。（工作室或事务所、品牌商店）”为题完成一篇千字散文，畅述对该建筑的理解和设想。 命题千字散文一篇 0．周 利用所学的建筑构成体系知识、原理对多个具有突出功能应对特点的建筑作品进行研究，并深入剖析一个实例，总结其建筑理念、设计构思以及具体处理手法，为下一阶段的方案设计提供借鉴与启发。 分析草图/文一套 ．周 3）方案设计阶段 结合调研分析的成果，完成三个构思方案； 强调设计的立意与构思，重点解决总体布局、功能组织和体块关系等问题。 1：300总图； 1：200平面一套； 1：200草模。 ．周 通过优化选择确立发展方案，并进行必要的修改与调整； 深化、发展方案设计，重点落实平面组织、立面处理及其结构形式。 1：300总图； 1：200平面一套； 1：200立面两个； 1：200剖面一个； ．5周 细化方案设计;重点进行细部处理，包括立面虚实划分、材质颜色设计，并做好上板前的准备工作，如图纸布图、模型材料选择、透视图角度确立等； 1：00总图； 1：00平面一套； 1：00立面三~四个； 1：00剖面二~三个； 1：100模型； 技术经济指标。 1．0周 4）设计表达阶段 梳理设计思维过程，从实例分析到理念、手法借鉴、方案构思、发展完善之全过程，并完成一系列分析图文。 A2工具墨线