初中生实践能力的形成与评价分析.docVIP

初中生实践能力的形成与评价* 唐是青 贺耀荣 吴少敏 朱初耀 姚祖桦 汪宏勣 一、问题提出 实践能力是初中生综合能力的重要组成部分。初中生实践能力的形成就是指学校和教师根据教育理论、教育规律及初中生的特点，有目的、有计划、有步骤地探索初中生实践能力培养的途径、方法、过程及其一般规律的活动。 本项课题的提出，主要基于如下几个方面的认识： （一）实践是学习的基本途径，是马克思主义认识论的基本观点 马克思主义认为，实践是认识的基础和检验真理的唯一标准。先进的科学和革命的理论，永远是在实践的基础上产生的，并随着实践的发展而发展。人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。马克思说过：“社会生活在本质上是实践的。”列宁也认为：“生活，实践的观点，应该是认识论的首先的和基本的观点。”他还指出：“实践高于理论的认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。” 毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中，从哲学的高度，深刻地论述了实践的重要性：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辨证唯物主义的认识论。”这些对我们今天培养学生的实践能力具有十分重要的指导意义。