初中语文-副本-副本分析.ppt

语文课堂教学语言 一、课堂教学语言的构成1、基本语言技能 （1）语音和吐字（2）音量和语速（3）节奏和语调（4）词汇（5）语法 2、特殊语言技能 三个要素（阶段）；?引入、介入、评核。（1）?引入。教师用不同方式，使学生对所学内容作好心理准备。 界限标志：指明一个新话题或新要求的开始。 点题、集中：指明新话题或新要求的目的。 指名：?指定学生作答。　 （2）介入。教师用不同方式、鼓励、诱发、提示学生做出正确回答，或正确执行教师的要求。 提示：?为使学生做出正确回答，教师提示问题、知识和行为的依据。 重复：对学生的回答作重复，目的是引起全体学生的重视以作出判断。 追问：教师根据学生的答案（不完全正确或完全错误）提出问题，以引发思考，得出正确的回答。 （3）评核。教师以不同的方式，处理学生的回答。 评价：对学生的回答加以分析，加以评论。 重复：教师重复学生的答案，以引起重视。 更正：学生的答案依然不正确，教师予以分析、更正，并给正确答案。 追问：教师根据学生的答案（不完全正确或完全正确）继续提出问题，以引起学生深入而广泛的思考。扩展、延伸：在已经得到正确回答的基础上，联系其他有关资料做分析，使学生对问题的认识更深入、更广泛。 1、师：先看第一节，请同学们思考：鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了什么主义？×××（指定学生）